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    細菌大作戰PPT課件教案

    細菌大作戰PPT課件教案

    這是幼兒園細菌大作戰PPT課件教案,活動目標是通過實驗操作,養成主動洗手的良好衛生習慣,通過實驗操作,鍛煉幼兒的專注力。適用于細菌大作戰相關的教學實踐,所屬欄目中班美術PPT。

    第1篇參考教案

      活動目標:

      1、培養幼兒廢舊物利用的良好意識。

      2、使幼兒學會美術中粘、貼、刮的基本操作。

      3、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

      4、體驗游戲的快樂。

      活動準備:

      物質準備:水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤。

      經驗準備:幼兒初步了解一一對應關系,會使用雙面膠。

      活動過程:

      一:活動導入(談話法)

      師:小朋友,細菌我們聽過嗎?那你們見過細菌長什么樣子嗎?

      師:今天老師不僅要帶小朋友去見一見細菌,還要交給小朋友新的本領。

      二:活動過程

      第一步:

      用叉子取出水粉顏料

      第二步:

      用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

      第三步:

      細菌的小臉蛋全部做好

      第四步:

      取出小圓紙片作為細菌的眼白,粘上雙面膠

      第五步:

      取出五子棋作為細菌的眼珠

      第六步:

      將五子棋粘在小圓紙片上,細菌的一個眼睛做好了。

      第七步:

      用同樣的方法將細菌的眼睛全部做好

      第八步:

      將細菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

      第九步:

      細菌大部隊就制作完成了

      三、活動結束:

      1、請幼兒分享作品

      2、一起玩細菌大作戰的游戲

      3、請幼兒洗手

      微反思

      “微課”這個名詞,對我們幼兒園教師而言還是一個比較陌生而新鮮的教學術語,也是第一次參加這樣的教學比賽。“微課”是指:“以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動”。作為此次活動的參與者,通過此次活動,對微課教學有了較為全面的理解和體會,在具體操作過程中發現了一些問題和不足,對如何改進也做了深入的思考。一、體會與收獲要做好微課教學視頻,首先要搞清楚什么是“微課”,在活動組織的過程中,也曾查閱了關于微課及微課比賽的許多資料,參加微課制作培訓,對什么是微課及微課教學有了更進一步的了解和體會,為后續在微課的設計和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想基礎。通過參與微課教學實踐,也有了一定的收獲。我認為“微課”的核心在于一個“微”字,“這個“微”字有三層含義:一是指微課的內容是某個技能或教學環節,這是微課的基本含義和微課設計的出發點;二是指微課的內容是非常關鍵或重要的,對幼兒的自主學習有幫助的重要知識點或教學環節,這是微課設計的理念所在;三是指雖然微課的內容是“微小”的,但整個微課教學的環節是完整的,這是微課教學中要兼顧的一個“全”字。因此,在微課設計過程中,同樣要考慮課堂設計的問題:教學目標的確定、教學方法的選擇、教學時間的安排、教學內容的選擇、教學手段的運用、教學效果的保證。在微課課件的設計和制作上,我認為,應該配合微課教學的各個環節,突出重點,強化難點,力求直觀、形象、簡潔、生動。課件所呈現的內容必然是教學中需要強調和強化的內容,是需要吸引幼兒眼球,是在學習中常用的具有基礎性意義的內容。二、存在的問題與不足通過查閱資料和觀摩微課教學視頻,雖然對什么是“微課”和微課教學有比較全面的了解,但畢竟是第一次參加這樣的活動,在具體的實踐操作過程中,出現了一些沒有設計或未曾預料到的問題。最突出的問題表現在以下三個方面:(一)在微課教學的設計上沒有很好的體現“微”的兩層含義。“微課”的“微”有三層含義,之前已經提到了。其中很重要的兩層含義,一是指微課的內容是某個技能或教學環節;二是指微課的內容是非常關鍵或重要的,對幼兒的自主學習有幫助的重要知識點或教學環節。整個微課教學的設計是以這兩層涵義為出發點和理論原則,在具體的教學設計過程中,因為沒有很好地遵循這幾個原則,導致在教學比賽中,重點內容設計過多,略顯臃腫;三、改進的措施及方法(一)轉變教學理念,準確理解和把握“微課”的及微課教學的含義。微課教學,是一種新的教學理念和教育模在現代教育技術手段背景下的體現和應用,其要義在于,教師以教學中重要的、關鍵的一些知識點或教學環節為教學內容,制作成視頻后上傳到相關學習網站,供學習者自主學習使用。其表現形式雖然是零碎的某一個知識點和教學環節,但卻對學生的自主學習提供了重要的幫助和教學支持,在學習上更靈活、更便捷。長期以來,在傳統的教學模式影響下,我們認為學生的學習就是在班級授課制的模式下,進行集中學習,教師集中講解。隨著現代遠程教育的發展,微課教學將會越來越普及。因此,作為一名從事遠程教育的高校教師,我們更應該轉變教學理念,在教學實踐中不斷提高自己的教學能力和素養。(二)做好教學設計,在教學實踐中不斷提高教學能力素養。在微課教學的設計過程中,必須要考慮到這樣6個方面的內容,一是教學目標的確定上,一定要明確微課的教學目的和課堂要解決的主要問題;二是教學內容的確定上,一定要體現微課的“微”字,務必要選擇教學內容中某一個具體的知識點和教學環節;三是教學方法的選擇上,一定要運用講練結合等適合微課教學的有效教學方法,使得所講授的內容能夠很好為學生所理解和接收;四是教學時間的把控上,既要考慮到教學環節的完整性,又要合理分配教學時間;五是教學手段的運用上,熟練應用多種教學手段,尤其是能夠很好的呈現教學內容的多媒體教學手段,使得教學內容能夠完整的直觀的形象生動的呈現給學生;六是教學環節的完整性。雖然微課教學的內容是具體的某一個知識點,但作為一堂課,必須要保證微課教學的完整性。

    第2篇參考教案

      一、活動目標:

      1.能創造性的運用報紙自由玩耍,發展跨越、連續雙腳跳,快跑、投擲、躲閃等各種基本動作。

      2、體驗創造性游戲的樂趣,培養與同伴之間協商合作能力。

      二、活動準備:

      物質準備:報紙每人一張,球網一張,起點終點標示物2個、場地布置、音樂

      知識準備:幼兒已探索過報紙的不同玩法

      三、活動過程:

      1.熱身運動帶領幼兒進入場地并做關節律動操。

      2.朵拉探險游戲

      (1)游戲:協商過河規則:幼兒探索過河的方法,(教案出自:快思:教案網)注意每個隊員間的配合,最后的幼兒要收回所有的報紙。

      (2)游戲:草原騎馬規則:引導幼兒將報紙卷成棍狀當做馬兒,進行連續雙腳跳。

      (3)游戲:穿越雨林規則:引導幼兒利用報紙將報紙變成遮雨工具,練習快步跑。

      (4)游戲:采摘果實規則:利用報紙嘗試用各種方法摘取高處的果子。

      (5)游戲:報紙大作戰規則:將報紙團做球狀,幼兒分成兩組,兩組之間有網隔開。比賽開始后,幼兒要努力將自己一方的球都扔到對方場地,包括對方扔過來的球,最終球少的一方獲勝。

      3.結束游戲,放松運動。

      活動反思:

      這次“報紙游戲”活動,由于選材是幼兒常見的報紙,孩子們對它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動的目標后,根據目標設計了活動過程,總的來說活動過程環環緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導下步步深入,積極開動腦筋,發展創新,不斷想出新的玩法,既體現了老師的主導,又體現了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動帶給他們的快樂,實現了教育目標。

    第3篇參考教案

      活動名稱:拼搭大作戰

      活動目標:

      1、探索和發現圖形中的公共邊,并在圖形拼搭過程中嘗試運用。

      2、樂于參與游戲,感受圖形拼搭的樂趣。

      3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

      活動準備:

      圖形卡、小筐、小棒、經驗準備

      活動過程:

      一、出示三角形、正方形圖卡教師提問師:這是什么圖形?有什么特點?(幼兒回答)教師小結:正方形四條邊都相等,四個角都是直角。

      三角形有三條邊,三個角。小朋友們都很棒,不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。

      二、介紹操作材料

      師:小朋友們看一看,今天老師帶來了什么?(小棒、小框)

      三、拼一拼

      師:(1)一根小棒當成三角形的一條邊,誰能拼出一個三角形?(請一個幼兒拼)

      (2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒?(三根)

      (3) 請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒?(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點,用5根小棒拼兩個三角形?行不行?我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索,教師巡回指導。探索實踐結束后,請成功的幼兒分享成功經驗。

      先拼成一個三角形,再加上兩根小棒,三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢?(已經有一根小棒),(.教案出自:快思老.師.教案網.)那這條邊是誰的邊呢?(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的邊,它有一個好聽的名字叫公共邊。幼兒操作,用不同顏色的小棒將公共邊替換。

      四、拼撘大挑戰

      教師介紹材料小棒、 不同顏色的記錄牌分組進行拼撘 拼兩個正方形,使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導師:小朋友們都用了幾條邊,幾根小棒?(7)咦?好奇怪,一個正方形4條邊,兩個正方形應該有8條邊,要用8根小棒,怎么你們都只用了7根小棒?(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊,用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設置成公共邊,請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。

      師:經過小朋友的操作,你們都發現什么小秘密啦?(每條邊都可以做公共邊)挑戰升級每一組拼5個正方形,哪一組用的小棒數量最少,哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦?(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒?(12根)

      五、活動延伸

      回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。

      活動反思:

      1.讓數學變成好玩的,有意思的。

      為什么學生喜歡這節活動課,因為這節課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數一數,像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數學教學中經常用到的數形結合,用動畫片中的人物創設情境,聯系生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點,學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習,讓學生能感知數的靈動,讓數學教學變得豐富多彩。

      2.數學要多讓學生操作。

      數學教學中,盡量讓學生多操作,多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的學生說是很難說清楚的,但學生動手滾一下,不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學生多操作。

      3.要調動學生的各種感覺器*。

      有人說感覺器*用的越多,記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調動了學生的多種器*。

      4.了解學生,讓學生學會用自己的語言表達數學。

      低年級學生在用語言表達數學問題時,有時候不太準確,這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面,曲面等。

      5.放手讓學生討論。

      不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中,我讓學生分小組討論,可以搭出哪些物體,學生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚。

    第4篇參考教案

    【活動目標】

      1、在一定距離進行目標投擲練習,提高上臂的動作力量和協調性。

      2、積極參與投擲與游戲的活動,并能夠展示自我。

      3、能根據指令做相應的動作。

      4、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

    【活動準備】

      1、區域牌、蟲子圖片、紙球、拱形門、墊子、滾筒、平衡木、長木椅、木梯、半圓形大型器械、輪胎、跨欄、半月形橋、輪胎攀爬架、PVC鉆爬架等體育器械;

      2、場地布置;

      3、歡快的背景音樂。

    【活動過程】

      1、老師可以帶著幼兒做一些肩部放松運動——在音樂的伴奏下,帶著幼兒“劃船”前往農夫的倉庫。建議配樂要舒緩一點,以中速為宜。

      2、教師介紹農夫打蟲子的游戲情境:農夫種的蘋果樹上長了好多的害蟲,要把蘋果都啃光了。勤勞的農夫要帶著可以加工、可以升級的炮彈(紙球)去打害蟲。首先農夫從家(小樹屋)帶著炮彈出發前往炮彈加工廠(半圓形大型器械)加工炮彈,炮彈加工好后路經小山洞(拱形門),穿過莊園的柵欄(輪胎),從橋上(半月形橋)躲過河里的大鱷魚,到炮彈充能站(輪胎攀爬架)去增加能量,跨過小河溝(跨欄),走過獨木橋(長木椅、自組木橋),鉆過陷阱(PVC鉆爬架),再把炮彈扔到農藥池(滾筒)里撈出來后去果園打害蟲(害蟲圖片)。

      3、游戲玩法:

      農莊出發——加工炮彈——鉆過山洞——穿過柵欄——躲開大鱷魚——炮彈沖能量——跨過小河溝——勇過獨木橋——鉆過陷阱——浸泡農藥——打蟲大作戰

      (1)農莊出發:幼兒有秩序的排隊從樹洞中出發,滑出樹屋,拿取紙球。

      (2)鉆過山洞:幼兒彎著腰或雙膝跪地鉆過拱形門。

      (3)勇過獨木橋:幼兒有秩序的雙手打開走過平衡木,幼兒注意前后的距離要有一定的間隔。

      (4)鉆過山洞:幼兒雙手、膝蓋著地,爬過拱形門。

      (5)穿過柵欄:幼兒鉆過輪胎保持身體平衡。

      (6)躲開大鱷魚:將炮彈扔到半月形橋的另一端從上面爬過去。

      (7)炮彈沖能量:將紙球扔過輪胎攀爬架,越高越好。

      (8)跨過小河溝:并攏雙腳跳過跨欄

      (9)勇過獨木橋:保持身體平衡,注意與前面小朋友之間的間距。

      (10)鉆過陷阱:雙膝著地爬過PVC鉆爬架。

      (11)浸泡農藥:站在墊子上將紙球扔到滾筒里再拿出來。

      (12)打蟲大作戰:站在墊子上用紙球打害蟲,可以根據自己的能力選擇擊打蟲子的高低。

      4、教師指導:

      (1)幼兒在跳跨欄時,注意手臂與雙腿的配合,雙腳起跳。

      (2)在走獨木橋和爬過半月形橋時,學會等待,與前面小朋友保持一定的間距,不推不擠。

      (3)在投擲紙球時嘗試從耳后投出的方式。

    【活動結束】

      教師進行評價,指出游戲中出現的問題,并進行講解避免的方法。對游戲中好的現象及時鼓勵表揚。組織幼兒清點物品、物歸原處,讓幼兒在交流互動中分享快樂、體驗成功,游戲結束。

    第5篇參考教案

      活動目標:

      1、培養幼兒廢舊物利用的良好意識。

      2、使幼兒學會美術中粘、貼、刮的基本操作。

      3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

      4、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

      活動準備:

      物質準備:水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤。

      經驗準備:幼兒初步了解一一對應關系,會使用雙面膠。

      活動過程:

      一:活動導入(談話法)

      師:小朋友,細菌我們聽過嗎?那你們見過細菌長什么樣子嗎?

      師:今天老師不僅要帶小朋友去見一見細菌,還要交給小朋友新的本領。

      二:活動過程

      第一步:

      用叉子取出水粉顏料

      第二步:

      用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

      第三步:

      細菌的小臉蛋全部做好

      第四步:

      取出小圓紙片作為細菌的眼白,粘上雙面膠

      第五步:

      取出五子棋作為細菌的眼珠

      第六步:

      將五子棋粘在小圓紙片上,細菌的一個眼睛做好了。

      第七步:

      用同樣的方法將細菌的眼睛全部做好

      第八步:

      將細菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

      第九步:

      細菌大部隊就制作完成了

      三、活動結束:

      1、請幼兒分享作品

      2、一起玩細菌大作戰的游戲

      3、請幼兒洗手

    第6篇參考教案

      活動目標:

     ?、迸c同伴合作拼圖尋找禮物,提升運動與識圖,增強分析問題合作解決問題的能力。

     ?、苍敢庥谜Z言與同伴交流、分享合作尋找禮物的經驗。

     ?、丑w驗尋找禮物的樂趣。

     ?、醇ぐl了幼兒的好奇心和探究欲望。

     ?、倒膭钣變捍竽懻f話和積極應答。

      活動準備:

      1.經驗準備:玩過拼圖游戲

      2.物質準備:拼圖展板區,拼圖,獎箱

      活動過程:

      一、出示藏寶圖,引起幼兒興趣并引出游戲《尋寶》。 提問:這是什么?藏寶圖有什么作用?

      二、師幼討論尋寶的方法

      引導語:今天幼兒園的院子里就藏有很多寶藏,猜猜看,什么地方會有東西?寶藏可能藏在什么位置?怎樣才能又快又輕松的找到寶藏?

      三、引導幼兒分組,討論《尋寶》規則

      1.朋友以小組為單位,6 人一組,自由組合。

      2.共同討論:各小組用什么方法開始尋寶?可以小組集體或小組分散,如果分散找尋,任務、人數如何分配?

      3.找到拼圖后到指定位置拼好拼圖。

      4.完成拼圖的小組,集體獲得寶藏券,并到指定位置領取寶藏——水果組合。四、接到口令后,每個小組用自己討論的方法開始尋寶,提醒幼兒游戲時注意

      安全。

      五、引導幼兒將獲得的寶藏做成自己喜歡的水果沙拉,并享用。

     ?、迸c同伴交流、分享合作尋找禮物的經驗。

     ?、补膭钣變河枚喾N方法完成沙拉,引導小組成員將獲得的寶藏,制作成好看美味的水果沙拉。

      四、再此討論,啟發幼兒再次修改自己的尋寶計劃。

     ?、庇變悍纸M,根據大家的建議修改各組的尋寶計劃。

     ?、布w分享:各組陳述自己修改后的計劃。

     ?、辰處熜〗Y,肯定幼兒的想法。

      教學反思

      以幼兒的興趣為主,從幼兒的實際出發,開展“快樂的尋寶行動”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲,男女隊員進行比賽,都順利完成“尋寶”任務,活動培養了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質。

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