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    大班數學活動《9的分成》PPT課件教案

    大班數學活動《9的分成》PPT課件教案

    這是幼兒園大班數學活動《9的分成》PPT課件教案,大班數學活動《9的分成》PPT課件教案包含了PPT課件,活動目標是探索9的分合,培養幼兒科學的探究意識,引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發幼兒對數學活動的興趣。適用于9的分成相關的教學實踐,所屬欄目大班數學PPT。

       活動目標:
      1、探索9的分合,培養幼兒科學的探究意識。
      2、引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發幼兒對數學活動的興趣。
      3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。
      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
      5、引發幼兒學習的興趣。
    活動重點與難點:
      調動幼兒參與數學活動積極性;掌握9的分合。
    活動過程:
      一、從操作中探索9 的分合。
      1、師:“今天,老師準備了9個雙色的圓片,并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。
      2、撒圓片
     ?。?)教師強調要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。
     ?。?)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。
    二、對照檢驗,相互交流。
      1、請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。
      2、幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。
      3、教師出示一張排列有規律的記錄單,引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
      4、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。
    三、應用。
      1、笑臉娃娃捉迷藏
     ?。?)、教師請出9個磁性娃娃笑臉
      師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”幼兒:“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來。”師:“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9。”
     ?。?)、用同樣方法可請個別孩子回答。
      2、游戲《拾花瓣》
      師:“春天來了,花園里的花真美??!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”
      師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
      師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣 吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數字幾,就把花瓣貼在相應的花盤里。
      第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。
      第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。
      第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。
    四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。
    活動反思:        
      這次活動進行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結果,活動結束后,我對這次活動進行了反思,提供的材料豐富且易于操作;提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論來發現問題,解決問題。重視活動延伸的指導,在區域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。    
      整個活動,充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學,達到預期的目的。同時,活動也存在著一些問題值得我去深深的思考:.在孩子們操作的環節中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一環節的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商量”的語氣告訴他:“等會兒再玩”,活動結束后,他果然非認真的再操作,一直把9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數學活動最主要的是讓孩子在操作學習,可每個孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時間還是必要的,反之,就是把抽象的知識強加給孩子,同時也體現不出操作真正的意圖。 

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