• <xmp id="s4uu2"><table id="s4uu2"></table>
    <blockquote id="s4uu2"><center id="s4uu2"></center></blockquote>
  • 首頁 > 教師工作 > 說課稿

    體育教師一等獎說課稿

    時間:2022-07-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《體育教師一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    體育教師一等獎說課稿

    1、體育教師一等獎說課稿

      小學體育說課稿,說課是教師教學實踐過程中必不可少的一種方式,它不但讓教師熟悉教學內容,還可提高教師的語言表達水平,每個教師在教學中必須面對說課這一內容,那么我們應如何提高撰寫說課的能力呢?

      “說課”是依據教學大綱教材,運用教育理論,結合實際,把一堂課的教學設計說出來的一種教學研究活動形式。把說課的內容付諸于文字,形成書面材料,就叫“說課稿”。說課稿它不同于教案,也不同于課堂紀實,他是對教學內容的深刻剖析和進行創造性教學的一種構思。撰寫說課稿大致有以下幾點要求:

      一、 明確體育說課的特點

      體育說課的特點重在說理,不但說出怎么練、練什么,而且能講出為什么這樣練。

      二、 體育說課與備課的關系

     ?。ㄒ唬┱f課與備課的關系

      1、主要內容相同。說課與備課都要分析具體課的教材、學情、教學過程和設想、教學方法、預計運動量、練習密度、教學目標等。

      2、說課與備課都是為課堂教學服務。說課與備課的質量都可以在課堂教學中得到檢驗。

     ?。ǘ┱f課與備課的不同之處

      說課是教師集體備課的研究活動,備課則是課前準備工作,屬于教學活動。說課的目的是教師與教師之間相互探索研究的規律、指導備課工作,而備課是面向學生,是由于教師設計好內容為提高課堂教學效率服務。

      三、課內容分析

     ?。ㄒ唬┙滩姆治?/p>

      教材分析是指對教材內容的理解、分析及處理,包括知識點的解析、重點、難點的確定和解決等,分析教材是常規課的特點,也是說課的重要內容,但說課側重說明處理教材的理論依據和采用的處理方法。

     ?。ǘ┙虒W過程分析

      教學過程是指一個完整的教學設計思路,也就教學環節實過程,其中包括設計合理、目標達成、運動負荷等。

     ?。ㄈ┙虒W方法分析

      教學方法的分析,是指教學方法的選擇應根據教材的'特點、學生實際水平、教師的特點、場地器材等情況而定。教師的講解示范、指導、激勵表揚、學生的模仿練習、相互討論以及評價等活動,都可以歸納于方法之內,同時應重視現代教學手段在課堂教學中的應用,使教學內容更富直觀性。

     ?。ㄋ模W情分析

      分析學生原有基礎及學習掌握本教材內容的有利因素和存在困難。學生在接受新的體育基礎知識、技術、技能學習時,往往受生理、心理客觀條件的限制,教師應事先預計,對某些問題與現象作出相應的設計。

    2、體育教師一等獎說課稿

      體育教師說課稿是為了讓學生在愉快、輕松、和諧的教學氣氛中,學習各種不同的跳躍動作,充分體會模仿動物游戲帶來的樂趣,提高學生參與體育活動的興趣。以下就是小編整理的體育教師說課稿,一起來看看吧!

      尊敬的各位領導、老師

      今天我說課的題目是:蘇教版《體育與健康》水平一 跳躍(歡樂蹦蹦跳)

      一、 設計理念

      本課以《體育健康課程標準》為依據,以"堅持健康第一的思想促進學生健康成長,激發運動興趣,培養學生終身體育意識,以學生的發展為中心,重視學生的主體地位,關注個體差異"以及體現靈活多變的教學教法運用到教學中。

      在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開發、創新情境教學等方面進行大膽的探索和嘗試。

      本課根據(水平一)學生身心發展特點,一選用短繩為教學用具來貫穿整堂課,通過情境教學,讓學生在愉快、輕松、和諧的教學氣氛中,學習各種不同的跳躍動作,充分體會模仿動物游戲帶來的樂趣,提高學生參與體育活動的興趣。

      運用同學間的各種創新,以視覺角度刺激學生的感官,提高學生的興趣。

      二、 學情分析

      小學低年級學生對體育課特別感興趣,課堂生有很強的表現欲望和競爭意識,樂學、好動愛模仿,喜歡游戲,是他們的特點,但他們對技術動作的學習興趣不大,認知較粗淺,注意力不夠集中,情緒不大穩定,對體育活動的興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久,在設計本節課時,以多變的內容和生活化的'情境使他們時時有新鮮感,在整節課中為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛,使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受、達到目標要求。

      三、 教學目標

      1、 通過情境教學,激發學生積極參與各種體育活動的興趣和熱情,初步形成良好的鍛煉習慣。

      2、 90%的學生能正確模仿動物的跳躍動作,發展學生的靈敏、協調性,提高身體的活動能力,促進身心健康,發展學生形象思維能力。

      3、 通過學習使學生初步學會了雙腳跳的方法,培養學生勇敢頑強,積極進取,團結協作等良好品質。

      四、 學習重點和難點

      學習重點:學會單雙腳跳的多種方法,并能運用到游戲中。

      五、 場地器材:短繩每生一根

      六、 教學過程

     ?。ㄒ唬┗突W蹦蹦跳 (激發興趣階段)

      教師活動:1、組織學生集合整隊,練習隊形

      2、啟發學生練習小兔跳

      3、鼓勵學生展示自己

      4、引導學生思考和模仿心目中跳的最遠的動物跳,并把自己的動作與小伙伴分享。

      5、鼓勵學生相互模仿,大膽交流。

      學生活動:1、看老師手勢,聽老師口令,快速集隊,并在集隊中體驗"快、靜、齊"的集隊要求。

      2、配合兒歌,體驗踏步要求。

      3、和小伙伴一起練習小兔跳,體驗小兔跳的輕松,并嘗試為小兔跳配上兒歌。

      4、大膽地展示,交流自己的動作。

      5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠找一個小伙伴一起練一練,它的跳躍動作。

      6、大膽地展示,交流不同動物的跳躍動作。

    3、體育教師一等獎說課稿

      學生作為課程學習的主體,他們學習的經驗是一種課程資源。作為體育老師,我們應該怎么樣做好說課稿呢?以下是小編精心準備的高中體育教師說課稿,大家可以參考以下內容哦!

      一、教材分析

      快速跑是中學田徑教學的主要教材,是我們各類學校體育教學大綱規定的教學內容和《國家體育鍛煉標準》規定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力,而且還可以培養青少年勇往直前、奮發向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環節,所以在教學中強調正確的擺臂技術,讓擺臂來影響兩腿的動作,可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的,通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。本課從競技教材內涵出發,在前一課時借助多媒體教學手段,讓學生觀看了國際優秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像,將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發學生對快速跑的興趣,提高跑的能力。

      二、學情分析

      學生作為課程學習的主體,他們學習的經驗是一種課程資源,高一年級學生已經通過三年的初中學習,在練習方法上已經具備了一定的自學、自練能力,在教師的引導下,在學練中已經具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學生的運動系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強,心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。

      三、教學目標

      1、認知目標:知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習;

      2、技能目標:通過本課的學習,使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作,70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術動作;

      3、情感目標:培養學生探索研究、團結協作、主動參與、勇往直前的精神。

      四、教學重點、難點

      教學重點:根據自己的技術特點,有效的利用各種跑的專門技術練習

      教學難點:培養學生正確的快速跑姿勢

      五、教法設計

      熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學生的參與意識及組織能力;

      擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習,使練習者及時得到正確的反饋,利于糾正錯誤,形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質;

      讓距離跑中可利用男生讓女生、素質條件好學生讓素質條件差學生,提高競爭的激烈程度,也讓部分學生體驗成功感,不會覺得自己與其他有太大的差距;

      障礙接力中,學生可根據所提供的場地器材及有關規定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養學生探索思維及組織能力,和團結協作的精神;

      整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。

      六、學法設計

      本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生的實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養學生的合作精神,集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短,并加深對學習內容的理解。

      七、教學組織形式設計

      為了調動學生的主觀能動性和積極性,提高學生主動參與意識,充分發揮學生的主體作用,本節課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上,實行動態分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動范圍上,劃定三個區域:高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區,學生可根據自己學習的需要與發展情況選擇練習組別與練習區域。通過這樣的教學組織形式,可以實現真正意義上的多項信息交流,達到教師與學生共識、共享、共進的.效果。

      八、教學程序

      課的導人階段 (2分鐘)

      介紹本課教學內容,結合上節課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發學生的愛國情緒及學習興趣,產生我要學的想法。

      激發求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)

      引導學生進入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領取游戲規則,由小組長帶領組員學習、組織、參與游戲。在激發學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。

      運動參與體驗階段(基本部分) (27分鐘)

      擺臂練習 (4分鐘)

      學生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;

      跑的專門訓練(高抬腿跑、后蹬跑); (8分鐘)

      了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區,學生根據老師、同學的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習區域。體育教師在探討研究區隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區域同時進行。

      3、讓距離跑 (7分鐘)

      根據學生本身的特點與情況,設置男生讓女生,素質條件好學生讓素質條件差學生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現,讓部分素質較差,自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣,體驗成功的感覺。

      4、游戲:障礙接力(8分鐘)

      通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時又提高了學生主動參與,積極思維的能力。

      恢復身心(放松溝通部分)(5分鐘)

      伴隨著舒緩、優美的音樂進行放松操,在優美的樂曲中下課。

      通過師生的交流,學生之間的相互評價,引導學生正確評價自己和他人,從而實現以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂,在樂中學”。

      九、教學中可能出現的問題和解決辦法

      問題:學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節奏該怎么控制?

      解決辦法:

      1、根據新課程的要求,學生應當具有一定的自主學習的能力;

      2、教師多關注學習弱勢群體,注意引導學習;

      3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。

    4、體育教師招聘面試技巧教學設計一等獎

      作為一名教師,常常需要準備教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的體育教師招聘面試技巧教學設計范文,歡迎閱讀與收藏。

      一、開始部分

      這是體育學科試講不同于其他學科的一個具有標志性的環節。所謂的開始部分,內容即課堂常規,主要目的是為了在上課之前,集合整隊,將學生的注意力集中,進入到課堂狀態,其次,強調紀律和注意事項,為接下來的上課訓練做好準備。需要注意的是,很多面試考生在這一環節不重視,以為只要授課時把動作講好就萬事大吉,其實并不是。

      我們都知道,面試是一種考察面試者能力素質的一種形式,但是它絕不流于形式,而是不僅看重內在,更關注的是整體的教師素養,說白了,也就是看面試者是否具有一個體育教師應有的樣子。于是,我們需要在這一環節,從聲音,狀態,口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮,干脆、擲地有聲;狀態要飽滿,干練、精神抖擻;口令順序要正確,動令預令要喊準。宣布授課內容,對學生的一些服裝檢查,紀律的.強調,見習生的安排要到位,語言簡潔。

      二、準備部分

      兩個目的:

      一是熱身,降低肌肉粘滯性;

      二是聯系,更好過渡到教學。

      一般來說,最基本的可以選擇熱身跑,但是在這里需要注意,熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑,更有甚者,開始部分都選體委代理整隊,那真是救不了你。眾所周知,面試就是展示自己的時候,需要將平時體委做的事自己做出來。所以,要自己喊整個跑步走—一二一……—立定的口令。(同時還要注意,自己要是跑的話,要跑正確,否則會很尷尬)。

      其次就是徒手操活動,一般來說,從小學高學段開始就可以做。在此需要注意三個問題:一是時間;二是節拍;三是動作。

      首先,由于面試時間都相對較短,總體來說10分鐘左右,因此不能做四個八拍,每節做一個八拍即可;其次,既然是節拍,就要喊得有節奏,不能呆板;最后是動作的正確及連貫。

      然后可以在本節課主內容的基礎上創編一個體育游戲。這些游戲要貼合“主教學內容”,往往能起到提前讓學生感知本節課技術動作需要注意的問題,或者可以起到“穿針引線”的良好作用?;蛘呖梢赃x擇一些針對性的素質訓練也是可以的??傊?,準備活動既要做到有趣,還要科學,有相關性。

      三、基本部分

      (一)新課導入

      好的導入是成功的一半。導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學設計中起到至關重要的作用,好的導入能讓考官耳目一新,甚至影響到你的考試分數。體育教師在每節課的開頭要向學生交待清楚課題和課的內容。

      (二)示范教學

      這里提供兩個授課思路:一是常規性教學;二是發現式教學。

      常規性教學一般就是先帶著問題進行整體示范,然后分解示范并講解動作要領。這種方式的好處是簡單易操作,不需要考慮那么多,設計很多問題,但是同時就暴露出了新課改下的缺陷,不具有更好的啟發性。舉個例子:魚躍前滾翻,在新課講解時先做整體示范,并讓學生觀看圖片,從前滾翻復習開始,讓學生嘗試說出與前滾翻的不同之處,以及具體該如何做到的方法。

      發現式教學是比較有目的地采取一些問題引導,以及活動的安排,逐漸靠近新課的內容教學,它跟準備活動不同,舉個簡單的例子:足球腳背正面踢球,前提是之前學習過足球腳內側踢球,但是由于腳內側踢球在力度和速度上都不能滿足要求,在此基礎上,引導學生思考用腳的背部擊球會產生怎樣的效果,以此來激發學習興趣,并在學生的嘗試練習中發現問題進行點撥教學。達到啟發目的。

      分解示范講解時要做到語言簡潔規范,使用標準專業術語,但是要為學生做通俗易懂的解釋,既體現專業性,還體現指導性。講解配合動作,放慢速度,必要可以做兩遍。

      (三)練習指導

      練習部分抓住兩個關鍵詞:一個是循序漸進,一個是及時糾錯指導。

      循序漸進其實就是為了讓學生在練習時不眉毛胡子一把抓,而是由淺入深,由易到難這樣的方式去練習動作,一般體育的項目動作都是可以分解教學,那么練習時也要分解練習,而不是一開始就是練習整套動作,這樣不利于形成很好的動作認知。

      (四)游戲比賽

      為了檢驗學習效果,或者說更加體現課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性,在練習結束之后,通常要安排游戲或者比賽,結合課程內容,講清規則,安排有序。

      四、結束部分

      結束部分也叫整理活動,主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態。通常采用集體游戲或放松操等。

    5、體育教師招聘面試的教學設計一等獎

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的體育教師招聘面試的教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      一、開始部分

      這是體育學科試講不同于其他學科的一個具有標志性的環節。所謂的開始部分,內容即課堂常規,主要目的是為了在上課之前,集合整隊,將學生的注意力集中,進入到課堂狀態,其次,強調紀律和注意事項,為接下來的上課訓練做好準備。需要注意的是,很多面試考生在這一環節不重視,以為只要授課時把動作講好就萬事大吉,其實并不是。我們都知道,面試是一種考察面試者能力素質的一種形式,但是它絕不流于形式,而是不僅看重內在,更關注的是整體的教師素養,說白了,也就是看面試者是否具有一個體育教師應有的樣子。于是,我們需要在這一環節,從聲音,狀態,口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮,干脆、擲地有聲;狀態要飽滿,干練、精神抖擻;口令順序要正確,動令預令要喊準。宣布授課內容,對學生的一些服裝檢查,紀律的強調,見習生的安排要到位,語言簡潔。

      二、準備部分

      兩個目的:一是熱身,降低肌肉粘滯性;二是聯系,更好過渡到教學。一般來說,最基本的可以選擇熱身跑,但是在這里需要注意,熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑,更有甚者,開始部分都選體委代理整隊,那真是救不了你。眾所周知,面試就是展示自己的時候,需要將平時體委做的事自己做出來。所以,要自己喊整個跑步走—一二一……—立定的口令。(同時還要注意,自己要是跑的話,要跑正確,否則會很尷尬)。

      其次就是徒手操活動,一般來說,從小學高學段開始就可以做。在此需要注意三個問題:一是時間;二是節拍;三是動作。首先,由于面試時間都相對較短,總體來說10分鐘左右,因此不能做四個八拍,每節做一個八拍即可;其次,既然是節拍,就要喊得有節奏,不能呆板;最后是動作的正確及連貫。

      然后可以在本節課主內容的基礎上創編一個體育游戲。這些游戲要貼合“主教學內容”,往往能起到提前讓學生感知本節課技術動作需要注意的問題,或者可以起到“穿針引線”的良好作用?;蛘呖梢赃x擇一些針對性的素質訓練也是可以的??傊?,準備活動既要做到有趣,還要科學,有相關性。

      三、基本部分

      (一)新課導入

      好的導入是成功的一半。導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學設計中起到至關重要的作用,好的導入能讓考官耳目一新,甚至影響到你的考試分數。體育教師在每節課的`開頭要向學生交待清楚課題和課的內容。

      (二)示范教學

      這里提供兩個授課思路:一是常規性教學;二是發現式教學。

      常規性教學一般就是先帶著問題進行整體示范,然后分解示范并講解動作要領。這種方式的好處是簡單易操作,不需要考慮那么多,設計很多問題,但是同時就暴露出了新課改下的缺陷,不具有更好的啟發性。舉個例子:魚躍前滾翻,在新課講解時先做整體示范,并讓學生觀看圖片,從前滾翻復習開始,讓學生嘗試說出與前滾翻的不同之處,以及具體該如何做到的方法。

      發現式教學是比較有目的地采取一些問題引導,以及活動的安排,逐漸靠近新課的內容教學,它跟準備活動不同,舉個簡單的例子:足球腳背正面踢球,前提是之前學習過足球腳內側踢球,但是由于腳內側踢球在力度和速度上都不能滿足要求,在此基礎上,引導學生思考用腳的背部擊球會產生怎樣的效果,以此來激發學習興趣,并在學生的嘗試練習中發現問題進行點撥教學。達到啟發目的。

      分解示范講解時要做到語言簡潔規范,使用標準專業術語,但是要為學生做通俗易懂的解釋,既體現專業性,還體現指導性。講解配合動作,放慢速度,必要可以做兩遍。

      (三)練習指導

      練習部分抓住兩個關鍵詞:一個是循序漸進,一個是及時糾錯指導。

      循序漸進其實就是為了讓學生在練習時不眉毛胡子一把抓,而是由淺入深,由易到難這樣的方式去練習動作,一般體育的項目動作都是可以分解教學,那么練習時也要分解練習,而不是一開始就是練習整套動作,這樣不利于形成很好的動作認知。

      (四)游戲比賽

      為了檢驗學習效果,或者說更加體現課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性,在練習結束之后,通常要安排游戲或者比賽,結合課程內容,講清規則,安排有序。

      四、結束部分

      結束部分也叫整理活動,主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態。通常采用集體游戲或放松操等。

    6、小學老師體育教案一等獎

      教學內容

      1、各種不同姿勢的起跑

      2、游戲:《捕魚》

      教學目標

      1、初步體會各種不同姿勢的起跑,以游戲 化的方式激發學生的學習興趣。

      2、讓學生在創想練習中感受運動的樂趣, 獲得運動的心理體驗。

      3、初步養成積極參與體育活動的意識,培 養誠實守信、遵守規則、團結合作等優良品質。

      指導思想

      1、這是一節根據《課程標準》設計的新教 材展示課,嘗試以目標的達成統領教學的內容。 把教材中的理念,即“堅持健康第一的思想,促進學生健康成長,

      激發運動興趣,培養學生終身 體育意識,以學生的發展為中心,重視學生的主 體地位,關注個體差異”以及體現靈活多變的教學教法。

      2、在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開發、創新,體育文化的傳播等方面進行大膽的探索和嘗試。

      課的設計

      一年級的學生對體育課特別感興趣,課堂上有較強的表現欲望和競爭意識,樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲,是他們的特點。但是他們對技術動作的學習興趣不大,認知比較粗淺,注意力不夠集中,情緒不太穩定,對體育活動的興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久,又是他們的弱點。根據這些特點在設計時以多變的內容使他們時時有新鮮感。經老師的調控,使學生始終保持在最佳狀態下學習、鍛煉和娛樂。在整堂課中始終把增進學生身心健康和適應社會的.能力作為目標和歸宿,為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛,使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受,達到目標要求。

      教學過程

      1、第一教材中用歌謠、音樂營造學習氛 圍,拉開本課的序幕。

      (1)隊列隊形

      一年級學生課堂的組織要能放能收。放,能活而不亂;收,能整齊劃一。本課改變了口令指 揮式的訓練方式,運用了歌謠的方法進行訓練。

      師:稍息!

      生:(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。

      師:立正!

      生:站直不動是關鍵。

      師:向右看——齊!

      生:小碎步調整好,伸出右手一臂寬。

      師:向前——看!

      生:老師讓我向前看,我學老師向前看。

      運用這種方法,統一了動作,記住了要領, 站好了隊伍,培養了學生的組織紀律性。

      (2)游戲《快快找同伴》

      游戲中學生邊跑邊唱《跳繩》,在歌聲中根 據老師發出的信號做出反應,找到同伴。通過這 個游戲,融洽學生之間的友情,拉近師生之間的 情感。在運作中我沒有在找同伴的時間上過分 強調,每一個學生都表現得非常積極,有的找不 到合適的,還可以和老師組成同伴。有的找得慢 了一點,但是人人都獲得了成功,每張可愛的小臉上都有燦爛的笑容。

      (3)模仿操

      在音樂的伴奏下,老師模仿教材中的五節模仿操,然后根據小學生愛模仿的特點,讓學生根據電視劇《西游記》中孫悟空的動作,創編《金猴操》。老師對學生創編的千姿百態、惟妙惟肖的動作進行了歸納整理,最后在《西游記》主題音樂的伴奏下,師生同做了《金猴操》。

      2、第二教材中讓學生在創想練習和游戲中找到樂趣,師生同唱主角。

      (1)各種不同姿勢的起跑

      這是本課的主教材,運用5種不同姿勢進行起跑練習,還讓學生創編了幾種。學生們以極高的熱情模仿起跑姿勢,老師也采用了他們創想的不同姿勢起跑,以激發其積極性。在教材的處理上,沒有把時間過多地花在各種姿勢的細節上,而是讓他們在線后起跑,不犯規,快速起動,迅速地擺脫靜止狀態,向著目標跑去而不偏離目標。跑的距離分別限定為15米、20米、25 米、30米,并且在終點處還拉了一條高1米左右,寬20米左右的橫繩,橫繩間隔1、5米處各有一朵小紅花,每練習一次起跑姿勢,改變一次距離。另外,還運用了胸前貼“紙鴿子”的辦法讓學生練習起跑,教師也參與其中,使課堂顯得輕松活潑。

      (2)游戲:《捕魚》

      將教材中的游戲《釣魚》加以改進,更名為《捕魚》,把一個“池塘”改為兩個“池塘”。第一次練習老師扮作“漁夫”,其余學生散步在“池塘” 中當“魚”,被“捕”者站在“池塘”的四角。待學生學會游戲方法后,再每組選兩名學生扮作“漁夫”,將呼拉圈改制成魚網,比賽中只要“捕”到肩部以上部位,就算“捕” 中了。另外,“池塘”中間設立“安全島”,可容納4—5條“魚”休息,但是休息時間不能夠超過10秒鐘。這個游戲,深受學生歡迎。

      3、第三教材中感受藏民族文化的內涵,在優美的樂曲聲和翩翩起舞中進入尾聲,結束全課;

      選用藏族“鍋莊舞”作為全課的結束,同學們在《阿東拉依》主旋律的伴奏下,以藏族舞蹈特有的彎腰撅臀、甩袖撩臂、敬獻哈達等動作,跟著老師翩翩起舞,舞動著雙臂,使人仿佛置身于草原上、篝火旁,使學生的身心得到了放松。

    體育教師一等獎說課稿這篇文章共30154字。

    相關文章

    《《臺階》的一等獎說課稿》:1、《臺階》的一等獎說課稿  一、說教材  1.教材簡介  《臺階》與本單元其他五篇不同,是小說,但也是敘事類作品,主要用敘述、描寫的表達方式。通過作者的描寫我們清楚地認識到“父親”是一個普普通通的農民,他具有農

    《《比一比》一等獎說課稿》:1、《比一比》一等獎說課稿  一、文本解讀?!  侗纫槐取肥侨私贪嫘W語文第一冊識字二的一篇識字課,課文主要有三部分,第一部分是一幅農家小院的情景圖,美麗的農家小院、溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑;有

    日本jalapsikix大学,爽?好舒服?小雪…别夹,18禁h无遮挡全彩本子
  • <xmp id="s4uu2"><table id="s4uu2"></table>
    <blockquote id="s4uu2"><center id="s4uu2"></center></blockquote>