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    初中物理教師個人教學工作總結

    時間:2022-07-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《初中物理教師個人教學工作總結》這是優秀的教師總結文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    初中物理教師個人教學工作總結

    1、初中物理教師個人教學工作總結

      又一個學期接近尾聲,該是靜下心來盤點這一學年得與失,對自己一學期的工作做個總結的時候了。今年教了八年級的一個班和九年級兩個班,現將教學情況以及個人學習情況總結如下:

      一、學生學習物理現狀:

      物理是一門科學性和知識性都很強的學科。且前后知識連貫性強,前后一旦脫節,就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精力的學科。都說興趣是最好的老師,但是讓學生對物理課感興趣,套用一句歌詞那就是"愛你不是一件容易的事"。因為中考分數比起語數外少了許多,學生普遍不重視。不愿意學。上課沒有積極性,心思不在課堂上。一部分學生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂,課下從不問問題。作業抄襲現象嚴重。

      二、針對學生學習現狀采取的相應對策:

      第一、增強課堂趣味性,采用學生熟悉的事物設計教學情境。例如講力的作用是相互的,讓學生用力拍打桌子,體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關系。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進,感受摩擦力。

      第二、在授課時穿插物理學史,提高學生對物理這一學科的學習興趣。

      把科學發現過程,科學發明對人類社會發展做出的重大貢獻。以及科學家的生平,作出的貢獻,科學家之間的論戰引入教學。

      第三、聯系現實科技的發展:例如講慣性時,為了提高興趣聯系到乘車的注意事項,以及生活學習工作。

      第四、嚴格要求,加大檢查力度。拿出上課時間檢查上節課的知識點,課下檢查本堂課的課堂筆記。作業及時批改,及時講評。

      第五、認真備課,研究會考,降低難度。

      第六、想法設法吸引學生的注意力,時刻關注學生聽課狀態??从袥]有學生睡覺,有沒有做與課堂無關的事情,有沒有走思。適時提醒他們注意聽課。

      三、個人學習情況:

      1、一般是提前幾天開始備課,先查找資料構思進行教學設計,力求與原來授課模式不同。教案寫好之后,多在頭腦中過幾遍??纯茨睦镄枰薷?。

      2、上完一節課后就回顧一下自己的授課過程,學生聽課時狀態。學生在那個地方有疑惑。哪個教學環節設計不夠好,課堂留下那些遺憾等。因為在上課之前你無論準備多么充分,在上課時總會發現新的想不到的問題。發現問題后,積極尋找解決辦法,再給下一個班上課時,力求做得更好。給這個班上下一節課時,把學生掌握不太好的地方再重點講一遍,力求完美。

      3、積極聽課,聽同組教師的課,借鑒同組教師授課方式,設計思想。學習他們的教學經驗。認真觀摩優秀教師、老教師的公開課。學習他們調控課堂的能力,怎樣進行師生互動,以及他們怎樣設計教學思路。怎樣調動學生積極性。力求提升自己的教學水平。

      4為了保持做題能力不下降,堅持做復習試題和中考模擬試題。熟悉中考模式。

      5.堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。

      四、其他:

      教師的教學好壞也與環境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領導并不是好領導。教師出了些問題,學校應多些關心,少些強壓和嚇唬。無論真心還是假意,對教師也是一種安慰.

      總之,下一學期要更加努力工作,認真學習。提升學生們聽課能力、做題能力。提高自己的綜合素質,教學水平。

    2、初中物理教師學期教學工作總結

      學員基本上能完成作業,我們班的學員非常認真,有的學員能夠寫出結合自己教學實際的評論和總結,學員之間進行了廣泛的交流。經過培訓,學習收獲很大,現總結如下:

      一、通過培訓,改變了觀念,認為課改非常必要

      在培訓之前,很多學員認為,沒有必要進行課改,認為現在的教學體系符合中國實情,有利于高等學校的選拔人才,高考制度是非常公平的考試制度,現行的高考制度為保障我們國家的教學事業發展是很有效果的。但是經過看視頻講座,發現我們國家的教育已經不利于經濟社會的發展,國家和企業特別需要創新性人才,需要知識加技術的人才。這樣的人才培養應該從基礎教育開始。而我們的現行的基礎教育由于現行的高考制度,培養的都是考試性人才,由于現行的高考制度造成了中學教育以應試教育為主體,教學方法是以教師為核心,抹殺了學生的創造性,學生沒有選擇性,課程單一,造成了千軍萬馬走獨木橋的教育體制。因此課改勢在必行。

      二、通過培訓,了解了整個教改實驗及推廣過程

      通過看視頻講座,國家非常重視課改的實施,經過比較長時間的研究和進行課改實驗,穩步推廣,在課改實驗過程中發現了很多問題,廣泛聽取了一線教師的意見,廣泛聽取了家長和學生的反饋意見,不斷進行改進和穩步推廣,為教改的實施獲得了很多科學依據。通過由點到面的課改實驗,在取得實驗成功的基礎之上進行穩步推廣。由實驗區的一線教師向后面的實驗區講解經驗。

      三、通過培訓,了解了新課程的三維目標的意義

      課程要求教學的三維目標符合現代教學理念,三維目標即:一、知識與技能;二、過程與方法;三、情感態度和價值。要求我們教師在備課時要注重三維目標怎么在課堂中實現,三維目標啟現了現代課程思想。

      四、通過培訓,對比了新舊教材的教法區別

      新課程的教學強調學生獲得知識的過程;強調學生獲得知識切身體會;強調知識在社會生活中的應用。三維目標的實現,有利于學生對學習產生興趣,有利于學生主動學習。特別是新課程中要求一定數量的探究性學習,要求學生進行一些科學探究而獲得知識,有利于培養學生的科學素養。

      五、通過培訓和討論,掌握了不少的新課程的教學方法

      通過觀看和課程專家推薦的優秀教學案例,從中學習和比較了新課程的教學法與舊課程教學法的差異,新課程要求教學要以學生為主體,要注重讓學生感受獲得知識的過程,變過去“要你學”為“我要學”,知識的獲取要注重學生的興趣培養,把學到的知識要與社會生活聯系起來,讓學生覺得學到知識都很用。新課程專門安排了探究性課,給學生有了發揮個性特色創造了空間,探究性課注重探究的過程,在探究過程需要和同伴的合作交流,相互取長補短,培養學生大膽想象、敢于創新、實事求是的科學素養。新課程并沒有完全否定舊課程的優良傳統,而是結合新理念創造新方法,讓學生能學會獲得知識的方法。

      六、通過培訓,知道了實施新課程對教師的要求更高了

      新課程對教師的要求更高了,要求教師要改變理念;要求教師了解物理知識在現代生活各領域中的應用;要求教師了解物理知識與現代科技前緣聯系;要求老師要進行校本課程的開發,要求教師進行必要的課程資源開發;要求教師能利用身邊的簡單物品制作簡易的物理演示實驗,同樣也要求學生能在生活中進行一些小發明、小創造。

      七、通過培訓,了解教學評價發生了根本性變化

      新課程對教學的評價發生了根本性變化,學生進行學分制管理,學夠必要的學分后可根據自己的愛好、特長進行選修,在進行教學評價上不僅僅看最后考核,還注重教學的過程,對學生不僅看理論的學習還要看學生的動手能力、探究能力、合作能力,有利于學生的進一步發展的需要。隨著新課程的進行,相應的高考也會發生改革,高考的改革會支持新課程的實施。

    3、初中物理教師學期教學工作總結

      本學期,在學校的安排下,我擔任了八年級的物理教學工作?,F對本學期教學工作總結如下:

      1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點,難點。并注重參閱各種資料,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結提高教學水平。

      2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

      3、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

      4、堅持聽課,注意學習其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課一節,對自己的教學促進很大。不僅如此,還抓住難得學習的機會,積極參加國培培訓,取長補短,收獲不少。

      5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。一學期來,我在學校多次上公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

      6、本學期,期中期末考試八年級平均分74。8分,優秀率達百分之二十五以上。

      總之,這學期有成功,也有失敗,在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上,處處為學生著想,才能做好本職工作,太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進的,例如:學習先進的教學方法,繼續提高課堂氣氛,課后更多地了解學生等等。

    4、初中物理教師學期教學工作總結

      本學期我擔任初三6班的物理教學任務,在此期間我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

      一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動。

      為了不斷提中教學水平和教學質量,積極參加各種培訓和業務學習、教研活動,向老教師學習和交流取長補短。

      二、認真學習新課程標準。

      本學期我認真學習新課程標準,發現《物理新課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此,我不斷教學理論理念,,深入研究拳的課標,明晰的目標,從而對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有了更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

      三、在課堂教學中,堅持學生為主體。

      本學期,為保證新課程標準的落實,在課堂教學中,堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動,創造有利于學生主動探索的學習環境,使學生在獲得知識和不斷提中技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。課前精心備課,撰寫教案,課后認真寫反思,記下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中,堅持學生為主體,提倡自主性學習,學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,教學質量得到了提中。

      四、改革評價方法,激勵促進學生全面發展。

      本學期徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法,全面考察學生的學習狀況,如學習熱情,學習過程,學習態度等,關注他們情感與態度的形成和發展,既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展,促進了學生全面發展。

      通過我一學期來不斷的工作,我的物理教學工作也取得了較好的成績,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

    5、初中物理教師學期教學工作總結

      這個學期的物理教學主要以復習為主,以書本為主,每個知識點都作全面的復習,從第四周到五一節為初三物理復習時間,時間較長,而且學生務必在復習的過程中掌握考點的物理知識。這樣在復習中學生才能對所學的知識舉一反三運用到各種不同的題型中,才能有把握的去做綜合潛力題。第一??荚囃曛筮M行第二輪復習,這輪的復習以初二物理為主。分光學板塊、聲熱板塊、電學板塊這四大板塊。每個板塊列出考點知識,學生先對照考點回憶一遍,然后進行考點知識的訓練。這一輪復習到五月底結束,六月份進行專題復習,針對中考的題型,分作圖專題、計算專題、實驗專題、填空專題、選取專題等。這樣一方面讓學生懂得每種題型的解題技巧,另一方面再次對知識點以不同形式進行訓練,讓學生在練習的同時加強理解。等到中考前夕,多次進行中考題的測試和講評,讓學生在做題過程中盡量減少失誤。

      由于我所教的班級層次不一樣,所使用的教學手段也不一樣。每節課把知識點透過誘導的方法,激發學生潛在的求知欲,讓學生從點到面的把物理知識消化、吃透。而不是停留在“灌輸式”的教學上。在第一輪復習時,尖子生會輕視基礎,這樣我在復習時,總會找幾個易出錯的題進行課堂10分鐘測試,讓他們自己檢測一下對基礎的理解程度。這樣,他們發現了自己的錯誤,也不敢輕視基礎了,反而會覺得基礎很重要。例如,我們在復習的平面鏡成像時,學生閉上眼睛都能說出平面鏡能成正立、等大的虛像。出個題一考他們畫平面鏡里的成像時,有4成以上的學生會把像畫成實線,還有部分學生對斜放的平面鏡的像找錯。這說明學生在學時只停留在表面的記憶上,而沒有去真正理解知識。因此,無論是哪個知識點的復習都務必復習得有血有肉,這樣學生覺得有收獲,能開發智力,而且又樂意學。

      對于普通學生的教學其實會更難,我不會以為他們對自己要求低,就隨便應付。課堂上我要讓每一個學生行動起來,就務必先激發他們對學習物理的興趣,每堂課講幾個重要的的知識點之后就對應進行訓練,鼓勵學生都動腦,有時采取小組賽來刺激他們,有時講點搞笑的話題讓他們回到課堂上來。例如,學生對《超級女生》比較感興趣,我有時就說說超女的一點信息,他們頓時情緒高漲,想睡覺的同學也沒了睡意;有時把其它課程和物理聯系起來,這樣,學生覺得老師不會那么死板,又有點敬佩老師,就會構成老師說的話具有權威性;有時我把一些搞笑的物理實驗在課堂再次演示,如在復習大氣壓強時,我先題問生活是的大氣壓強實例有哪些,但學生只能回答出幾個例子,之后我透過實驗演示給他們,學生發現原先生活中處處存大大氣壓強,透過這種手段,能讓學生記憶深,有收獲。另外,每周做過的習題,我都會搜集起來,周末前后時找個時間,再測驗一次,學生對這些題能做出個八九成,自然就有學習的動力了。

      這學期我們收獲頗多,但也有美中不足的地方。如學生的書寫格式不規范,答題不到位,事事必親自過問…這都是我在接下來的教學中有待改善的地方。

    6、初中物理教師教學工作總結

      本學期,在學校的安排下,我擔任了八年級121。122班的英語教學工作?,F對本學期教學工作總結如下:

      1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點,難點。并注重參閱各種資料,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結提高教學水平。

      2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

      3、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

      4、堅持聽課,注意學習其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課一節,對自己的教學促進很大。不僅如此,還抓住難得學習的機會,積極參加國培培訓,取長補短,收獲不少。

      5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。一學期來,我在學校多次上公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

      6。本學期,期中期末考試八年級平均分74.8分,優秀率達百分之二十五以上。

      總之,這學期有成功,也有失敗,在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上,處處為學生著想,才能做好本職工作,太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進的,例如:學習先進的教學方法,繼續提高課堂氣氛,課后更多地了解學生等等。

    7、初中物理教師個人教學工作總結

      又一個學期接近尾聲,該是靜下心來盤點這一學年得與失,對自己一學期的工作做個總結的時候了。今年教了八年級的一個班和九年級兩個班,現將教學情況以及個人學習情況總結如下:

      一、學生學習物理現狀:

      物理是一門科學性和知識性都很強的學科。且前后知識連貫性強,前后一旦脫節,就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精力的學科。都說興趣是最好的老師,但是讓學生對物理課感興趣,套用一句歌詞那就是"愛你不是一件容易的事"。因為中考分數比起語數外少了許多,學生普遍不重視。不愿意學。上課沒有積極性,心思不在課堂上。一部分學生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂,課下從不問問題。作業抄襲現象嚴重。

      二、針對學生學習現狀采取的相應對策:

      第一、增強課堂趣味性,采用學生熟悉的事物設計教學情境。例如講力的作用是相互的,讓學生用力拍打桌子,體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關系。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進,感受摩擦力。

      第二、在授課時穿插物理學史,提高學生對物理這一學科的學習興趣。

      把科學發現過程,科學發明對人類社會發展做出的重大貢獻。以及科學家的生平,作出的貢獻,科學家之間的論戰引入教學。

      第三、聯系現實科技的發展:例如講慣性時,為了提高興趣聯系到乘車的注意事項,以及生活學習工作。

      第四、嚴格要求,加大檢查力度。拿出上課時間檢查上節課的知識點,課下檢查本堂課的課堂筆記。作業及時批改,及時講評。

      第五、認真備課,研究會考,降低難度。

      第六、想法設法吸引學生的注意力,時刻關注學生聽課狀態??从袥]有學生睡覺,有沒有做與課堂無關的事情,有沒有走思。適時提醒他們注意聽課。

      三、個人學習情況:

      1、一般是提前幾天開始備課,先查找資料構思進行教學設計,力求與原來授課模式不同。教案寫好之后,多在頭腦中過幾遍??纯茨睦镄枰薷?。

      2、上完一節課后就回顧一下自己的授課過程,學生聽課時狀態。學生在那個地方有疑惑。哪個教學環節設計不夠好,課堂留下那些遺憾等。因為在上課之前你無論準備多么充分,在上課時總會發現新的想不到的問題。發現問題后,積極尋找解決辦法,再給下一個班上課時,力求做得更好。給這個班上下一節課時,把學生掌握不太好的地方再重點講一遍,力求完美。

      3、積極聽課,聽同組教師的課,借鑒同組教師授課方式,設計思想。學習他們的教學經驗。認真觀摩優秀教師、老教師的公開課。學習他們調控課堂的能力,怎樣進行師生互動,以及他們怎樣設計教學思路。怎樣調動學生積極性。力求提升自己的教學水平。

      4為了保持做題能力不下降,堅持做復習試題和中考模擬試題。熟悉中考模式。

      5.堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。

      四、其他:

      教師的教學好壞也與環境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領導并不是好領導。教師出了些問題,學校應多些關心,少些強壓和嚇唬。無論真心還是假意,對教師也是一種安慰.

      總之,下一學期要更加努力工作,認真學習。提升學生們聽課能力、做題能力。提高自己的綜合素質,教學水平。

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