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    高一教師第一學期教學工作總結

    時間:2022-07-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《高一教師第一學期教學工作總結》這是優秀的教師總結文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    高一教師第一學期教學工作總結

    1、高一教師第一學期教學工作總結

      高一上學期即將結束,本學期我擔任高一(6)(7)班語文教學工作,經過一學期的努力,取得了一定的成績。為總結經驗和教訓,以更好地進行下學期的工作,特作總結如下:

      一、日常教育教學工作

      1、備課方面。在“整體建構”和諧教學思想的指導下,認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,整體建構語文知識樹,利用學校教學案一體化備課系統,精心編寫教案和學案。

      2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節課的質量.

      3、在學生輔導方面,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。

      4、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

      5、認真教研聽課,注意學習組里其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。除積極參加本學科組教研活動外,還積極參加學校每周三組成的教研公開課,對自己的教學促進很大.

      二、夯實學生基礎工作

      語文是一門積累的學問,靠短期強化往往難以取得良好效果,所以,要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。

      1、開學伊始,我們就整理了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

      2、在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

      3、用足教材,以"本"為本。針對我校學生的實際情況,尤其是藝體生語文基礎相對較弱的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有

      計劃地提高學生的能力。課本上的文言文我們全部上過,總體上采取先慢后快、的原則,實施教學。

      4、課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。

      三、努力創設語文學習氛圍,拓寬學生的視野,提高讀寫能力。

      要求學生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好,精選課外例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優劣,找出差距。

      注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

      四、多樣化教學,讓學生活起來

      由于學習任務相當繁重,學生壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在采取小組競爭、分層教學的同時,注重啟發式教學和多媒體教學,創設輕松、自由、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。

      五、存在問題和不足

      1、在教育學教學改革日新月異的新形勢下,自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善,以便適應新教材、新要求、新高考,再者,自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。

      2、與同學科的其他教師的交流還不夠,還需更進一步地加強。與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學生的思想狀況,尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

      3、在具體的教學中,不根據學生的實際情況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素質教育的教學法:引導式,啟發式,討論式。而極少是詳細地講授,具體的分析。

      總之,高一語文教學工作已經告一段落,雖取得了一定的成績,但也存在一些不足,相信在以后的教學實踐中能得到改進和完善,以求取得更好的成績。

    2、高一化學第一學期教學工作總結

      第一學期的教學工作已經結束,想想本學期的化學教學工作,有得有失,為了更好地完成今后的教學工作,我就本學期的教學工作總結如下

      這學期,我擔任了高一年級(3)、(4)和(6)班三個班級的化學教學工作,所以教學任務重,但經過一學期的努力,也取得了較好的教學成績,得到了所擔任班級學生的好評和尊

      教師不僅要讓學生掌握知識,更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主體,逐步培養和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。

      1、注重課前預習

      課前預習是教學中的一個重要的環節,從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經常會在本節課結束時給學生留一些問題,在第二堂課我會及時提問,還會讓一些同學站起來給大家講一講,通過這些措施督促學生在課后做好預習工作,一提高他們的自學能力。

      2、注重課堂教學

      課堂是教學活動的主陣地,也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進,改變以往的“滿堂灌”,老師知識一味的講,學生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色,老師應該是教學活動的組織者,而課堂教學活動的主體應該是學生,要想辦法讓每一位學生都動起來,讓每一位學生都參與到課堂中來,注重知識的傳授過程,而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果,我也做了很多的工作:

     ?。?)讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講,然后針對學生講的做點評,有時候點評也讓其他同學進行,最后給予鼓勵,肯定。

     ?。?)課堂盡量給同學們充足的時間,讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題,講題。

     ?。?)充分利用化學學科的特點,組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維,引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗,結果學生很積極,教學效果很好,我覺的這種方法應該繼續運用下去。

     ?。?)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題,問題的設置遵循有簡單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問題的方式,語氣等,盡量做到每個人都積極的思考。

     ?。?)通過幾年來的教學,我發現好多學生已經具備了一種很有趣的能力,他們會聽老師的語氣來回答問題,比如說“是不是!”他們就會回答“是!”,“對不對?”他們就會回答“錯!”等,所以我也經常的在語氣上誤導他們,為的就是讓每一位同學都積極的思考,而不是經常的濫竽充數。

     ?。?)我也經常給他們灌輸一種思想,一定要獨立的思考,老師講的不一定對,也許那一天我講的就是錯的,所對老師講的知識要大

    3、高一語文下學期教學工作總結語文教學總結

      總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編整理的高一語文下學期教學工作總結_語文教學總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      本學期根據學校領導的工作安排,我擔任高一年級(1)和(3)的語文課教學工作。其中(1)班為文科班,(3)班為理科班。兩班共同點都是語文基礎極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點很多,學習上不善于安排、反思與總結。學生的學習意識不是很強,基本的學習習慣差,不太注重科學方法,不善于學習,甚至不會于學習;學習較比動,部分學生不能及時復習鞏固。寫作缺乏堅實的語言文字功底,知識面狹窄,不善于感悟和表現生活,很多學生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。就兩班而言,(3)班的語文基礎較差。這學期的語文課的的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務,全面提高學生的語文素養和語文能力,學期初就根據學生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學計劃,并在落實中不斷調整完善,達到了預期的效果,現將本學期的語文教學工作進行小結,總結經驗教訓,以促進今后的教學工作更上一個臺階。

      一、夯實基礎,溫故知新,全面提高學生語文學習的興趣,培養語文學習的能力。

      高一階段對學生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領學生掌握基礎知識,并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,進行強化復習,然后聯系所學到的新的內容,做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的鞏固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。

      二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環節。

      為了切實地提高語文課的效率和質量,從備課、上課、作業的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

      三、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力。

      新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的.能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

      四、充分利用現代化教學手段,擴大課文容量,豐富活躍了語文課堂。

      我校擁有先進的多媒體教學設備,因而,在教學過程中,通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學習《雷雨》這一篇課文的時候,我就先播放了話劇《雷雨》,營造出一種氛圍,然后再進入課文的學習,效果就好多了?;蚴峭ㄟ^表演的形式,讓學生寓教于樂。許多課文的學習,我都播放配樂朗誦,給學生一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。

      五、開展多種多樣的語文學習的活動,促進語文學習,提高語文能力。

      學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄外,還做好語文的學習積累,開展語文背誦比賽,詩歌散文朗誦比賽。

      六、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。

      高一的學生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息,介紹高考的狀元經驗,學習方法,往屆的高考語文試卷,使學生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準備。

      總之,高一語文教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

    4、高一第一學期數學教學工作總結

      轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地完成今后的教學工作,總結經驗、吸取教訓,本人就本學期的教學工作總結如下:

      一、教育教學工作和其他方面

      這學期,本人擔任了高一年級兩個班級的數學教學工作,取得了較好的教學成績,得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中,所有教師都面臨著全面貫徹和落實學校的新教育教學方法的重任,在工作中通過自身的學習研究、教師的合作交流及學生的充分配合,有效的將學校的新教學方針得以充分落實和發揮。

      “授人以魚,不如授人以漁?!狈从吃诮虒W上,也就是說,教師不僅要教學生學會,更重要的是要學生會學。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學生看作學習的主體,逐步培養和提高學生的自學能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。

      1、在課前預習中培養學生的自學能力

      課前預習是教學中的一個重要的環節,從教學實踐來看,學生在課前做不做預習,學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節,我常要求學生在預習中做好以下幾點,促使他們去看書,去動腦,逐步培養他們的預習能力。

     ?、?、本小節主要講了哪些基本概念,有哪些注意點?

     ?、?、本小節還有哪些定理、性質及公式,它們是如何得到的,你看過之后能否復述一遍?

     ?、?、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習。

     ?、?、通過預習,你有哪些疑問,把它寫在“數學摘抄本”上。也不要求學生應該記什么不應該記什么,而是讓學生自己通過學習和練習區體會。

      少數學生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時,是有一定困難的,有些學生還不夠自覺,通過一個階段的實踐,絕大多數學生能養成良好的習慣。另外,在課前預習時,我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移,站在教師的角度想問題,這叫換位思考法。在學習每一個問題,每項學習內容時,先讓學生問問自己,假如我是老師,我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學講清楚?這樣,學生就會產生一種學習的內驅力,對每一個概念,每一個問題主動鉆研,積極思考,自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“數列在分期付款中的應用”時,我把這節內容留給學生課前思考,他們積極發揮主觀能動性,準備了大量不同類型的實例和有關的練習。加深了對問題的理解。換位教學法,不僅能改變傳統的教師講,學生聽的舊模式,而且還激發了學生課前積極思考主動探索的興趣。

      2、在課堂教學中培養學生的自學能力

      課堂是教學活動的主陣地,也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要,而應采用組織引導,設置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學生為中心的生動活潑的學習局面,激發學生的創造##,從而培養學生的解決問題的能力。

      在尊重學生主體性的同時,也要考慮到學生之間的個體差異,要因材施教,發掘出每個學生的學習潛能,盡量做到基礎分流,彈性管理。在教學中我采用分類教學,分層指導的方法,使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題,盡量讓學生質疑問題,盡量讓學生標新立異。

      在數學教學中有大量的解題活動,包括常規問題和非常規問題。教學實踐的經驗已經證明,題海戰術不可取,重要的是交給學生數學解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的'規范訓練,常規問題的模式訓練,非常規問題化歸為常規問題的轉換訓練等。在課堂教學中,我的一個主要的教學特征就是:給學生足夠的時間,這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間,在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦,親自動手,不會將問題結果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動的探索?,F代認知心理學家J。S布魯納說過:“探索是數學教學的生命線?!彼珜У陌l現學習的教學模式不是把學習材料直接呈現給學生,而是只給一些提示性的線索,要學生自己通過積極主動的探索活動來學習知識,掌握策略,解決問題,這對培養學生解決問題的能力和創造性具有更加積極的意義。

      3、在課后作業、反饋練習中培養學生的自學能力

      課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學,也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后,讓學生動手“列菜單”,歸納總結,要求學生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學效果,通過一系列的實踐活動,把每個學生的學習積極性都調動起來,成為教學活動的參與者和組織者。學生自學能力的培養不是一朝一夕所能形成的,是要長期堅持的??茖W安排,課前、課堂、課后三者結合,留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位,使其變成學習的主人,我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧。

      二、思想工作,日常工作方面

      俗話說:“活到老,學到老?!北救艘恢痹诟鞣矫鎳栏褚笞约?,努力地提高自己各方面的素質,以便使自己更快更好地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。在學校組織的青年教師教學基本技能大賽和優質課評選活動中,積極參與,積極宣傳,積極幫助計算機水平不高的教師制作教學課件以提高活動和大賽的水平。

      工作期間本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退。在工作中,尊敬領導、團結同事,正確處理與領導、同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,積極地培養自己的綜合素質和能力。

      三、業務進修方面

      隨著新課程改革的逼近和新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在工作之余,抽出部分時間通過網絡積極參加全國教師繼續教育培訓學習,并閱讀大量有關教育和教學的專業書籍,而且也不斷地充實和提高自己的計算機水平,充分地掌握多媒體課件制作以適應以后的新課程教學,并主動幫助同事們學習和制作教學課件。

    5、第二學期高一政治老師教學工作總結

      緊張而又充實的一學期結束了!在這一學期里,我擔當了高一年級三、四、五、四個班的政治教學任務?;厥滓粚W期來的表現,我能夠自始至終以認真、負責的態度來對待教育教學工作,不辜負校領導的期望,對得起家長和學生,自我感覺良好?,F將本學期的工作要點具體總結如下:

      一、面對新課改,新形勢

      能夠加強自我的教育教學理論學習,轉變教育教學觀念,探索適合教師和學生的教學方法。本屆學生也是第一屆新課改背景下的學生,清楚新課改下的教學模式不能照搬照抄以往的經驗。因而,我網上訂閱《思想政治課教學》雜志,從中學習到了許多對我教學有助的新理念,新方法,同時,上網學習相關的課改教學經驗,積極參與知識點的討論,實踐證明效果較為良好。

      二、認真參加集體備課,并特別重視第二次備課。

      不僅備教材,而且還要備學生。更重要的是還要備好學案,為學生預習做好準備。認真鉆研教材,參考大綱和教參,關注新聞,選取典型的熱點案例,在些基礎上還積極與同備課組的同事進行討論交流。能夠做到備課充分,詳寫學案,而后進行教學。

      三、加強對教學方法和教學內容的研究和改革。

      在教學過程中,為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌,以及單純地以機械記憶為特征的教學模式,本人積極探索減輕學生記憶負擔、提高教學效率的教學方法,以學生能接受的角度和立場設計教法,充分調動發揮學生的主觀能動性,激活學生思維,調動眼、耳、口、手等器官,讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。為提高學生的學習興趣,還經常采用多媒體教學,努力提高課堂教學質量。

      四、上課富有激情,以飽滿的熱情,投入到教學中

      真正體現教師的主體地位與學生的主導作用,把教與學有機結合起來。以學生的掌握程度來檢驗教學的成敗。了吸引學生主動積極地學習,本人每節課都力求以最佳的精神狀態站在講臺上,以和藹的面孔,舒緩的語氣認真的形象去面對學生、感染學生。課堂教學中,能關注到每一位學生的學習情況,對于個別開小差、打瞌睡的學生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。鼓勵學生積極發言,培養他們獨立思考的能力,倡導他們有自己的見解。同時注意以德為本,用先進人物的高尚人格和品德結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度培養學生的良好品格。

      在課下主動接近學生,關注他們的思想行為動向,使學生對老師產生親近感,拉近師生距離。培養好尖子生,提高中等生,幫助差生,與不同層次的學生利用課間經常交談,教育優等生戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。教育中等生端正學習態度,尋找學習規律與方法,鼓勵差生積極面對人生,通過典型事例培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。

      總之,本學期本人工作努力,成績顯著,但也留下了些許遺憾和不足。在未來的日子里,我會不斷總結經驗,努力提高教學水平,為學校政治學科的教學和發展做出應有的貢獻!

    6、高一教師第一學期教學工作總結

      高一上學期即將結束,本學期我擔任高一(6)(7)班語文教學工作,經過一學期的努力,取得了一定的成績。為總結經驗和教訓,以更好地進行下學期的工作,特作總結如下:

      一、日常教育教學工作

      1、備課方面。在“整體建構”和諧教學思想的指導下,認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,整體建構語文知識樹,利用學校教學案一體化備課系統,精心編寫教案和學案。

      2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節課的質量.

      3、在學生輔導方面,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。

      4、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

      5、認真教研聽課,注意學習組里其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。除積極參加本學科組教研活動外,還積極參加學校每周三組成的教研公開課,對自己的教學促進很大.

      二、夯實學生基礎工作

      語文是一門積累的學問,靠短期強化往往難以取得良好效果,所以,要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。

      1、開學伊始,我們就整理了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

      2、在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

      3、用足教材,以"本"為本。針對我校學生的實際情況,尤其是藝體生語文基礎相對較弱的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有

      計劃地提高學生的能力。課本上的文言文我們全部上過,總體上采取先慢后快、的原則,實施教學。

      4、課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。

      三、努力創設語文學習氛圍,拓寬學生的視野,提高讀寫能力。

      要求學生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好,精選課外例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優劣,找出差距。

      注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

      四、多樣化教學,讓學生活起來

      由于學習任務相當繁重,學生壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在采取小組競爭、分層教學的同時,注重啟發式教學和多媒體教學,創設輕松、自由、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。

      五、存在問題和不足

      1、在教育學教學改革日新月異的新形勢下,自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善,以便適應新教材、新要求、新高考,再者,自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。

      2、與同學科的其他教師的交流還不夠,還需更進一步地加強。與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學生的思想狀況,尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

      3、在具體的教學中,不根據學生的實際情況而主觀地設計教法。盲目使用所謂的素質教育的教學法:引導式,啟發式,討論式。而極少是詳細地講授,具體的分析。

      總之,高一語文教學工作已經告一段落,雖取得了一定的成績,但也存在一些不足,相信在以后的教學實踐中能得到改進和完善,以求取得更好的成績。

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