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    小學一年級數學比一比教學計劃

    時間:2022-07-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《小學一年級數學比一比教學計劃》這是優秀的教學計劃文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    小學一年級數學比一比教學計劃

    1、小學一年級數學比一比教學計劃

      一、教學目標

      1.知道同樣多、多、少地含義,會用一一對應的方法比較物體的多少。

      2、通過操作、觀察,初步體驗數感。

      3、初步培養觀察、表達能力及合作能力。

      二、預計教學時間: 1 節

      三、教學活動

      (一)創設情景,激發學習興趣

      1、呈現小豬、小兔蓋房子的主題圖。誰能根據圖編一個故事?先給學生2~3分鐘組獨立觀察思考圖,然后請學生說說圖中的故事。

      2、下面我們來看看這個故事中藏著那些數學知識。

      (二)學習新知

      1、認識同樣多

      (1)教師:圖中有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?(學生一邊回答,教師一邊在黑板上貼小兔子的頭像和磚頭的圖像)。一只兔子搬一塊磚,小兔子的只數和轉頭的塊數誰多誰少?(學生回答后教師總結:1只兔子對1塊磚,沒有多余的磚頭,也沒有多余的兔子,我們就說兔子和轉頭的數量同樣多。這樣一個對一個的比較方法叫一一對應。要求學生口頭說:兔子和磚同樣多。

      板書:兔子和磚同樣多

      (2)教師:圖中還有那些物體的數量是同樣多的?(蘋果和小豬、小兔和小板凳、小兔和蘿卜)(學生找出后要讓學生說說誰與誰同樣多,有意識地培養學生的數學語言表達能力。)

      (3)動手操作,先在老師引導下擺處與5個梨同樣多的'蘋果圖片,接著用鉛筆柏同樣多的橡皮,以及同桌合作,一個發指令,一個擺圖片,訓練學生的合作與動手操作能力。

      2、學習多一些,少一些

      (1)比一比

      教師:觀察圖中一共有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學生一邊說,教師一邊在黑板上貼相應的圖片。)

      一只小豬對一根木頭,有沒有多余的小豬?有沒有多余的木頭?

      是小豬多還是木頭多?怎么知道木頭比小豬多?

      (2)連一連

      教師:我們用連線的方法,一只小豬對一根木頭(教師邊說邊示范連線)小豬都對上了,而木頭還多出一根。說明木頭多,小豬少,我們還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。(板書:木頭比小豬多一些,小豬比木頭少一些)(要求學生跟著說,學會說完整的話)

      (3)說一說

      教師:圖中還有那些物體可以比?(蘋果和小兔、小豬和小板凳、小兔和小豬、小豬和胡蘿卜等)(要求學生先同桌找一找,說一說,然后全班說,要求把話說完整。)

      (4)動手操作

      A、第一行擺4個圓,在圓的下面擺三角形,三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?

      B、第一行擺5朵花,第二行擺的比第一行少一朵,第二行擺幾朵?

      C、同桌兩人先一人擺出兩種物體的,另一人用誰比誰多幾個和誰比誰少幾個的句子說一說擺的結果。然后交換角色。

    2、小學四年級第一學期數學教學計劃年級數學教學計劃

      一、指導思想:

      根據《九年義務教育全日制小學數學教學大綱(試用修訂版)》的精神,旨在使小學數學教育更加有利于提高學生的素質,有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力,盡量體現小學數學課程教材改革的一些新理念、新措施,為課堂教學的改革創造有利的條件,盡快地把培養學生的創新意識和實踐能力落到實處。

      二、教材分析:

      本冊教材的教學內容包括:除法的基本運算,角的基本知識,混合運算,幾何圖形的基本認識,自主尋找數學規律,怎樣運用運算律,解決問題的策略,統計與可能性,認,讀,寫億以內的數,會利用計算器計算

      三、學生分析:

      四(1)、四(2)學生基礎較扎實,思想品德較好,學習能力較強,學習習慣較好,但也存在不平衡性,所以在教學中要注重發揮本班的優勢,充分發揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學生的能力,發展智力。適當開展數學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質,形成“守紀、惜時、善思、創新”的學風。

      四(3)班絕大部分學生學習態度端正,上課遵守紀律,但也有些學生學習不用心,懶惰,怕做作業,不守紀律的壞習慣。因此,仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。同時這個班的學生在學習上還是有一定潛力的,需努力挖掘。

      四、教學目標:

      1、認,讀,寫億以內的數,會用萬億為單位表示大數。

      2、會口算百以內的.乘除兩位數。

      3、能筆算三位數除以兩位數的除法。

      4、探索和理解運算律,能應用運算律進行一些簡單的運算。

      5、會分別進行加,減,乘,除的運算及混合運算。

      6、能借助計算器進行較復雜的運算,解決簡單的實際問題,探索簡單的數學規律。

      7、識射線和直線,進行幾何體與視圖相互轉換,研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系,體會直線間的位置關系等學習活動中,發展初步的空間觀念。

      8、通過學習數學獲得基本的數學思想方法和必要的應用技能。

      9、初步學會運用數學的思維方式觀察社會,解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數學意識。

      10、具有初步的創新精神和實踐能力。

      11、能對現實中有關的數學信息作出合理的解釋,會用圖表,字母,數描述,并解決現實生活中的簡單問題。

      12、能主動與同學合作開展學習活動,積極與同學交流學習的思考,增強與他人合作交流的體驗。

      五、本冊教材重、難點:

      教材重點:除法的基本運算,角的基本知識,幾何圖形的基本認識,自主尋找數學規律,怎樣運用運算律,統計與可能性,認,讀,寫億以內的數,會利用計算器計算

      教材難點:混合運算和解決問題的策略。

      六、教學措施:

      1、適當加強口算的教學。

      2、合理安排,提高應用題教學的質量。

      3、加強幾何初步知識的教學。

      4、通過直觀和操作教學概念和法則。

      5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。

    3、小學一年級數學下教學計劃小學數學教學計劃

      一、情況分析

      (一)學生情況分析:

      在經過了一個學期的數學學習后,基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作,需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生,我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的學會數學思考,學會解決問題。

      (二)教材分析

      本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數,認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統計、數學實踐活動。

      二、教學的指導思想

      1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

      2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

      3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

      4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

      5。把握教學要求,促進學生發展,適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。

      三、教學目標與要求

      (一)知識和技能方面

      1、認識計數單位"一"和"十",初步理解個位,十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成,順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

      2、會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

      3、認識人民幣單位元、角、分。

      (二)數學思考方面

      1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

      2、能對簡單物體和圖形的形狀,大小,位置關系進行恰當的描述,發展空間觀念。

      3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

      (三)解決問題方面

      1、經歷從生活中發現并提現問題,解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

      2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

      3、有與同學合作解決問題的經驗。

      4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

      (四)情感與態度方面

      1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動,直觀的教學活動。

      2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

      3、經歷觀察,操作,歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

      4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

      5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的`興趣,建立學好數學的信心。

      6、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

      四、教學的重難點

      教學重點:100以內數的認識,100以內的加減法口算。

      教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。

      五、教學措施

      1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

      2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

      3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習,作業分層設計。

      4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

      六、課時安排:52課時

      教學內容課時

      一、減法8課時

      二、認識圖形3課時

      三、認數10課時

      我們認識的數1課時

      四、加法和減法(一)12課時

      五、認識人民幣2課時

      小小商店1課時

      六、加法和減法(二)8課時

      假日小隊1課時

      七、統計2課時

      八、期末復習4課時

    4、一年級數學教學計劃小學數學教學計劃

      一、班情簡析:

      燈小一年級新招24人 ,降級3人,全班共有孩子27名,其中女性12名。平均年齡6.2歲,受過學前教育的22人,他們主要來自燈盞村、城北村,留守兒童13人。班主任兼語文老師是教了多屆畢業班的年輕女教師劉老師, 劉老師班主任工作經驗豐富,語文教學能力強,富有愛心和責任心,本人這是第三次與其配合,有信心完成本期教育教學任務。

      二、新課標對小學數學的總體要求

      通過義務教育階段的數學學習,學生能夠:

      獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識(包括數學事實、數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要的應用技能;

      初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數學的意識;

      體會數學與自然及人類社會的密切聯系,了解數學的價值,增進對數學的理解和學好數學的信心;

      具有初步的創新精神和實踐能力,在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。

      具體闡述如下:

      知識與技能

      經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程,掌握數與代數的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程,掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

      經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的'過程,掌握統計與概率的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

      數學思考

      經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程,建立初步的數感和符號感,

      發展抽象思維。豐富對現實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發展形象

      思維。

      經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程,發展統計觀念。

      經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程,發展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

      解決問題

      初步學會從數學的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發展應用意識。

      形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發展實踐能力與創新精神。學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。

      情感與態度

      能積極參與數學學習活動,對數學有好奇心與求知欲。在數學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用,體驗數學活動充滿著探索與創造,感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

      以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體,對人的發展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中,數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習,同時,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。

      三、新課標提出的學段目標

      第一學段(1~3年級)

      知識與技能

      經歷從日常生活中抽象出數的過程,認識萬以 內的數、小數、簡單的 分數和常見的量;了解四則運算的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能。

      經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體和 平面圖形,感受平移、旋轉、對 稱現象,能初步描述物體的相對位置,獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

      對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單 的數據處理技能;初步感受不確定現象

      數學思考

      能運用生活經驗, 對有關的數字信息作出解釋,并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

      在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

      在教師的幫助下,初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。

      在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。

      解決問題

      能在教師指導下,從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

      了解同一問題可以有不同的解決辦法。

      有與同伴合作解決問題的體驗。

      初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

      在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

      在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

      了解可以用數和形來描述某些現象,感受數學與日常生活的密切聯系。

      經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

      在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

    5、小學一年級數學教學計劃小學數學工作計劃

      學生基本情況分析

      本班共有19名聰明可愛的學生,其中女生7人。經過一個學期的學習,大部分學生的數學素質較好,掌握了繼續學習數學的基礎知識,具備了基本能力,學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣,理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣,加強學生對知識的靈活運用,使不同的學生在數學上獲得不同的發展。

      教學目標

     ?。ㄒ唬┲R和技能方面

      1、認識計數單位"一"和"十",初步理解個位,十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數、掌握100以內數的組成,順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

      2、會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

      3、認識人民幣單位元,角,分、知道1元=10角,1角=10分。

      4、使學生在具體的情境中,直觀認識常見的簡單的平面圖形。

      5、會分類整理數據,填寫簡單的統計表。

     ?。ǘ祵W思考方面

      1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

      2、能對簡單物體和圖形的形狀,大小,位置關系進行恰當的描述,發展空間觀念。

      3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

     ?。ㄈ┙鉀Q問題方面

      1、經歷從生活中發現并提現問題,解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

      2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

      3、有與同學合作解決問題的經驗。

      4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

     ?。ㄋ模┣楦信c態度方面

      1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動,直觀的教學活動。

      2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

      3、經歷觀察,操作,歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

      4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

      5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的.興趣,建立學好數學的信心。

      6、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

      教學的重點,難點

      教學重點:100以內數的認識,100以內的加減法口算。

      教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。

      教學內容分析

      本學期教材內容包括下面一些內容:方向與位置、認識圖形、100以內的數,認識人民幣,100以內進位加法和退位減法(一)、認識鐘表,統計,數學實踐活動。

      實施方法及提高質量的措施

      1、改進教學方法。通過學習,改變自己呆板的形象,使用兒童化語言,尋找適合低年級兒童的方法,使學生喜歡上我的課。發展學生能力,努力激發學生主動發現問題,提出問題,主動運用學過的知識解決問題,為學生將來的發展打下基礎。

      2、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫,快速口算,使用尺子,認真思考等良好習慣,形成自覺行為。

      3、提高教學效率。提高課堂效率,合理利用時間,在課堂上獲取方法,解決問題,實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

      4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生在生活中學數學,用數學。數學實踐活動,形式上要活潑有趣,課內外結合,鞏固所學知識,逐步提高數學能力。

      教學進度表

      周次

      教學內容安排

      備 注

      1

      準備課(1)

      減法(1)

      2

      減法(4)

      機動(1)

      3

      減法(4)

      機動(1)

      4

      減法(2)

      認識圖形(2)

      機動(1)

      5

      認識圖形(1)

      認數(3)

      機動(1)

      6

      認數(4)

      機動(1)

      7

      認數(4)

      機動(1)

      8

      實踐活動(1)

      加法和減法(一)(3)

      機動(1)

      9

      加法和減法(一)(4)

      機動(1)

      10

      加法和減法(一)(4)

      機動(1)

      期中考試

      11

      加法和減法(一)(4)

      機動(1)

      12

      期中復習、檢測

      13

      認識人民幣(3)

      實踐活動(1)

      機動(1)

      14

      加法和減法(二)(4)

      機動(1)

      15

      加法和減法(二)(4)

      機動(1)

      16

      加法和減法(二)(4)

      機動(1)

      17

      加法和減法(二)(4)

      實踐活動(1)

      18

      統計(1)

      期末復習(4)

      19

      期末復習

      20

      期末復習

      期終復習、考試

    6、一年級上冊數學教學計劃小學數學教學計劃

      一、教學內容和教學目標

      這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

      這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

      除了認數和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

      這一冊教材的教學目標是,使學生能夠:

      1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0~20各數。

      2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

      3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

      4.認識符號"="、">"、"<",會使用這些符號表示數的大小。

      5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

      6.初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

      7.初步認識鐘表,會認識整時和半時。

      8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

      9.認真作業、書寫整潔的良好習慣。

      10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

      二、教學措施

      1.重視學生的`經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

      2.認數與計算相結合、穿插教學,使學生逐步形成數概念,達到計算熟練。

      3.重視學生對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,初步建立數感。

      4.計算教學體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

      5.直觀認識立體和平面圖形,發展學生的空間觀念。

      6.安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

      三、課時安排

     ?。ㄒ唬狄粩担?課時)

     ?。ǘ┍纫槐龋?課時)

     ?。ㄈ?~5的認識和加減法(10課時)

      1.1~5的認識(3課時)

      2.加減法的初步認識(5課時)

      3.0的認識和有關0的加減法(2課時)

     ?。ㄋ模┱J識物體和圖形(3課時)

     ?。ㄎ澹┓诸悾?課時)

     ?。?~10的認識和加減法(20課時)

      1.6、7的認識和加減法(5課時)

      2.8、9的認識和加減法(5課時)

      3.10的認識和有關10的加減法(4課時)

      4.連加、連減、加減混合(4課時)

      整理和復習(2課時)實踐活動:數學樂園(1課時)

     ?。ㄆ撸?1~20各數的認識(4課時)

      1.數11~20各數、讀數和寫數(2課時)

      2.10加幾的加法和相應的減法 (2課時)

     ?。ò耍┱J識鐘表(2課時)

     ?。ň牛?0以內的進位加法(11課時)

      實踐活動:我們的校園(1課時)

     ?。ㄊ┛倧土暎?課時)

    7、小學數學一年級上冊教學計劃年級數學教學計劃

      一、教材簡析

      本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。

      二、班級情況簡析

      一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,有良好的學習習慣。也有少數同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

      三、教學目標

      1、知識與技能方面:

      經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統計的過程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

      2、數學思想方面:

      初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統計思想。

      3、解決問題方面:

      在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯系情境描述一些物體的'相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。

      4、情感與態度方面:

      在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的密切聯系,對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心。

      四、教學重點與難點

      1、會讀寫20以內的數

      2、熟練地掌握10以內各數的組成,熟練地口算20以內的加減法。

      3、理解20以內各數的組成,初步領會“個位”和“十位”的含義。

      4、20以內的退位減法。

      五、滲透教育

      1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

      2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

      六、教學措施

      1、教者要認真學習新課程標準,勇于創新,堅持教學“六認真”。

      2、根據學生的年齡特征和認知規律,選用有效的教學方法,充分利用電教媒體。

      3、不斷對學生進行學習目的教育,培養良好的學習習慣。

      4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

      5、重視學困生的補課工作。

    8、小學一年級數學比一比教學計劃

      一、教學目標

      1.知道同樣多、多、少地含義,會用一一對應的方法比較物體的多少。

      2、通過操作、觀察,初步體驗數感。

      3、初步培養觀察、表達能力及合作能力。

      二、預計教學時間: 1 節

      三、教學活動

      (一)創設情景,激發學習興趣

      1、呈現小豬、小兔蓋房子的主題圖。誰能根據圖編一個故事?先給學生2~3分鐘組獨立觀察思考圖,然后請學生說說圖中的故事。

      2、下面我們來看看這個故事中藏著那些數學知識。

      (二)學習新知

      1、認識同樣多

      (1)教師:圖中有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?(學生一邊回答,教師一邊在黑板上貼小兔子的頭像和磚頭的圖像)。一只兔子搬一塊磚,小兔子的只數和轉頭的塊數誰多誰少?(學生回答后教師總結:1只兔子對1塊磚,沒有多余的磚頭,也沒有多余的兔子,我們就說兔子和轉頭的數量同樣多。這樣一個對一個的比較方法叫一一對應。要求學生口頭說:兔子和磚同樣多。

      板書:兔子和磚同樣多

      (2)教師:圖中還有那些物體的數量是同樣多的?(蘋果和小豬、小兔和小板凳、小兔和蘿卜)(學生找出后要讓學生說說誰與誰同樣多,有意識地培養學生的數學語言表達能力。)

      (3)動手操作,先在老師引導下擺處與5個梨同樣多的'蘋果圖片,接著用鉛筆柏同樣多的橡皮,以及同桌合作,一個發指令,一個擺圖片,訓練學生的合作與動手操作能力。

      2、學習多一些,少一些

      (1)比一比

      教師:觀察圖中一共有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學生一邊說,教師一邊在黑板上貼相應的圖片。)

      一只小豬對一根木頭,有沒有多余的小豬?有沒有多余的木頭?

      是小豬多還是木頭多?怎么知道木頭比小豬多?

      (2)連一連

      教師:我們用連線的方法,一只小豬對一根木頭(教師邊說邊示范連線)小豬都對上了,而木頭還多出一根。說明木頭多,小豬少,我們還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。(板書:木頭比小豬多一些,小豬比木頭少一些)(要求學生跟著說,學會說完整的話)

      (3)說一說

      教師:圖中還有那些物體可以比?(蘋果和小兔、小豬和小板凳、小兔和小豬、小豬和胡蘿卜等)(要求學生先同桌找一找,說一說,然后全班說,要求把話說完整。)

      (4)動手操作

      A、第一行擺4個圓,在圓的下面擺三角形,三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?

      B、第一行擺5朵花,第二行擺的比第一行少一朵,第二行擺幾朵?

      C、同桌兩人先一人擺出兩種物體的,另一人用誰比誰多幾個和誰比誰少幾個的句子說一說擺的結果。然后交換角色。

    小學一年級數學比一比教學計劃這篇文章共34749字。

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