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    幼兒園幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》含反思

    時間:2021-11-02字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    幼兒園幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》含反思

     設計意圖
    《捏面人》是一首說唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來朗朗上口,很有特色,念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發,挖掘了其中所蘊含的四個價值:有趣的面人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作為切入點展開活動,讓幼兒進一步了解捏面人的過程,回憶已有經驗,同時初步感受音樂旋律;還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜,幫助幼兒記憶念白部分歌詞,學習歌曲的典型節奏。
    活動目標
    1.學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風格。
    2.在原有歌曲的基礎上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創編與演唱歌曲。
    3.在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰,體驗樂趣。
    4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
    活動準備
    老爺爺捏面人的PPT課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
    活動過程
    1.進場:律動《泥娃娃》。
    教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學學泥娃娃的樣子吧!
    幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作,隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。
    2.教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內容。
    (1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們身邊。今天老師還請來了一位老爺爺,老爺爺本領可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。
    (2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
    教師坐回幼兒中,邊做動作邊說:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節奏念:“捏出來的面人把眼睛看花。”
    教師:咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
    3.教師范唱歌曲,用身體動作表現歌詞。
    教師:老爺爺今天還想捏幾個面人,大家一起來看看,老爺爺到底捏了啥?
    (前奏響起)教師輕聲說:“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現,并將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。
    4.幼兒運用已有經驗,根據教師的身體動作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結構。
    (1)教師:老爺爺到底捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……
    幼兒1:孫悟空!
    教師:你從哪個動作看出來的呢?學學看!
    幼兒做打的動作,說:從金箍棒看出來的啊!
    幼兒2 做孫悟空看的動作。
    教師:這個……我們大家一起學學看!
    全體幼兒共同模仿這個動作。
    教師說:老爺爺,捏一個……誰?(同時伴奏有節奏的響聲)
    幼兒齊聲說:孫悟空!
    教師:他在干嘛?
    幼兒:打妖怪!
    教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時,出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
    (2)教師:還捏了誰?
    幼兒1:唐僧!
    教師:唐僧是什么樣子的?
    幼兒2:騎馬!(同時做出騎馬的動作)
    教師:哪個是唐僧啊?你們教教我。
    許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。
    教師做騎馬動作后,問:唐僧在干嘛?
    幼兒回答:騎馬。
    教師:騎的是什么馬呢?
    幼兒:白龍馬!
    教師隨音樂節奏說:“老爺爺……”
    邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。(教案出自:屈!老師教案網)在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
    (3)教師:還捏了誰?
    幼兒1:捏的是沙和尚。
    教師:哪個動作是沙和尚的?
    幼兒2:挑著擔子的。(做出挑東西的動作)
    教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著擔子”,并引導大家一起說。
    幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時,教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
    (4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我!
    幼兒紛紛說:豬八戒。
    教師:豬八戒在干嘛呢?
    幼兒:吃西瓜。
    在教師動作引導下,幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
    5.教師做動作,幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
    (1)教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊?
    幼兒大聲回答:西游記。
    教師:是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍,好嗎?
    幼兒:好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
    (2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時,只做動作,幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。
    6.幼兒學唱歌曲。
    教師:面人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺,你們來表演面人,好嗎?
    幼兒:好!
    (前奏響起)教師:老爺爺來了
    在幼兒表演時,教師在每個樂句,預先只做一個動作提示,幼兒有節奏地念白第二部分,并在教師的動作提示下,嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
    師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分,其余用動作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時,不做任何提示動作,幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
      活動反思:
      在難點學習中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節,所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學下來?;顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎?;顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

    幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》含反思這篇文章共6379字。

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