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    幼兒園大班語言公開課教案《蘿卜兔》含反思

    時間:2021-09-01字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《大班語言公開課教案《蘿卜兔》含反思》這是優秀的大班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    幼兒園大班語言公開課教案《蘿卜兔》含反思

    活動目標:
    1、初步理解故事內容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
    2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
    活動準備
    1、認識了解蘿卜的基本特征。
    2、圖片《蘿卜兔旅行》。
    3、錄音機、歡快的音樂。
    活動過程:
    一、分段欣賞,理解故事內容。
    1、 出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)
    (1)、引出主題:"小朋友,你們看,誰來了。"這只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來向它打個招呼吧!
    (2)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠的地方旅行,它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!
    (3)、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦法,(出示蘿卜車)瞧,這是什么呀?
    (4)、教師小結:蘿卜兔真聰明,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。
    2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)
    (1)、(教師指溝,做出著急的表情)呀,前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧?
    (2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
    (3)、幼兒討論好以后,提問:你為蘿卜兔想了什么辦法?
    教師小結:小朋友你們的辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看。
    (4)(溝上出現一塊小木板)提問:蘿卜兔想的是什么辦法?
    3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景)
    (1)(教師作出夸張的動作表情,表示著急的樣子)不好,小木板太窄了,蘿卜車翻身掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?小朋友,你們還愿意幫助它嗎?你們準備怎樣幫助蘿卜兔呢?
    (2) 教師小結:你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,請你們看一看。
    4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢的長出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來了)
    (1)提問:蘿卜兔想的辦法是什么?“文章.出自快思老.師教.案網."蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?
    (2)小結:剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車掉進了溝里,,這一次,蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)
    5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開著蘿卜車過溝)
    提問:蘿卜兔怎么過溝的呀?(強調木板的寬度)
    二、幼兒完整的聽故事一遍,加深對故事的理解。
    師:"蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了許多問題,小朋友開動小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請大家再聽一遍故事。
    提問:"請大家給這個故事取一個好聽的名字?"
    三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)
    提問:蘿卜兔開著蘿卜車繼續旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車,請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來告訴蘿卜兔。
    森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫"蘿卜兔",蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到"噶吱"一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
    活動反思:
    《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
    以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容,教師設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養,語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

    大班語言公開課教案《蘿卜兔》含反思這篇文章共4909字。

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