• <xmp id="s4uu2"><table id="s4uu2"></table>
    <blockquote id="s4uu2"><center id="s4uu2"></center></blockquote>
  • 首頁 > 教師工作 > 教學設計一等獎

    《星星的新朋友》第二課時教學設計一等獎

    時間:2022-07-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《星星的新朋友》第二課時教學設計一等獎》這是優秀的教學設計一等獎文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《星星的新朋友》第二課時教學設計一等獎

    1、《星星的新朋友》第二課時教學設計一等獎

      教材簡析:

      這是一篇以童話的形式,介紹了幾種人造地球衛星及其作用的短文。本文配有一幅插圖,形象的畫面,奇妙的想象,易于激發學生的興趣,引發學生的遐想,感受科技的發展與進步。課后的學習連接意在為學生提供一些課外資料,同時也激發學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。

      設計理念:

      本課教材是屬于科普知識性的說明文,雖然以童話的形式介紹了人造衛星了不起的本領,但是離學生的生活實際較遠。依據課標的要求,根據教材的特點和低年級學生的心理特點,在設計中我們力圖突出以下四點:

      1、以讀為主線,指導學生分角色朗讀。

      2、利用多媒體,拉近學生與人造衛星的距離。

      3、通過收集資料,激發學生熱愛科學的情感。

      教學目標:

      1、指導學生用普通話分角色正確、流利有感情地朗讀課文。

      2、通過學習課文,了解幾種人造衛星的作用,體會課文中自豪神氣等關鍵詞,激發學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。

      3、能正確書寫世界字。

      教學過程:

      一、復習舊知、導入新課

      二、指導朗讀,感悟理解

      (一)學習第一自然:

      1、指名讀

      2、晴朗的夜空,仰望天空,你看到了什么?(出示畫面)

      3、文中用了哪個詞?(群星閃爍)多美啊!來,我們把第一句美美地讀一讀。

      4、指導朗讀

      5、齊讀第一段

      (二)學習二、三、四自然段

      (自學要求:請你認真讀讀課文24自然段,想想:你喜歡小星星的哪位新朋友,它有什么了不起的本領?)

      根據學生匯報隨機進行教學

      氣象衛星

      1、指名回答,說說你為什么喜歡它?

      2、理解專管的意思?(學生聯系實際)

      3、指導朗讀

      4、全班齊讀

      通信衛星

      還有誰喜歡小星星的其他新朋友,你喜歡它什么?

      1、指名回答(觀看畫面,理解傳送、轉播)

      2、指導朗讀

      3、全班齊讀。

      第四自然段

      同學們,氣象衛星和通信衛星的本領可真大呀!真是了不起!又一顆星星接著來介紹呢?你們看:(出示大屏幕)

      1、誰喜歡這個朋友,為什么?

      2、觀看畫面,理解礦產。

      3、它還有什么本領,誰來補充?(趁機出示地震、火山爆發的錄像)

      4、指導朗讀

      三、小組分角色讀課文14自然段,學生互評。

      四、學習五、六、七、八段

      1、師:同學們,小星星除了這三位新朋友外,還有呢?你們聽!(播放錄音)

      2、他們是怎樣介紹的?(指名回答)

      文中用了哪一個詞來寫?(齊讀爭先恐后)

      3、指名分角色朗讀

      4、在他們介紹的話中都有一個相同的.符號省略號,它表示什么意思?

      5、小組交流后匯報

      (學生代表發言補充,教師補充完整,出示句子指名朗讀)

      五、學習第九自然段(理解人造衛星)

      六、整合全文,理解群星閃爍。

      剛開始的時候,小星星還不認識這些新朋友,覺得很奇怪。(出示第一段)

      后來,聽了幾位朋友的自我介紹后,它明白了什么?(出示第九段)

      在這群星閃爍的夜空中,都有些什么星星?(既自然界的星星又有人造衛星)

      七、分角色朗讀全文

      八、學習連接、拓展學習

      1、出示學習連接、聽讀一遍

      2、如果小星星還想有其他的朋友,你們希望他有什么新朋友?

      教師總結:大家想象力真豐富,只要我們從小認真學習,開拓創新,以熱愛科學為榮。潘老師相信不久的將來,在晴朗的夜空中也能閃爍著我們班小朋友發明、設計的一顆星星。

      九、復習詞語。

      十、寫字世界。

    2、《星星的新朋友》第二課時教學設計一等獎

      教學要求:能正確流利地朗讀詩文,學會本課四個生字,初步理解課文內容。

      教學重點:能正確流利地朗讀詩文,并能正確美觀地書寫生字。

      教具準備:多媒體教學.課件、生字卡片、小圖片、投影圖片、音樂磁帶

      教學過程:

      一.談話揭題

      1.同學們,我們知道一年有四個季節,同學們我們一起來說好嗎?他們是:春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節?(出示:喜歡)把句子說完整,若有幾個季節還可在中間加一個和字。

      2.在這些季節中你最喜歡哪個季節?為什么?

      3. 教寫:最正音(平舌音)—齊讀—記憶(紅筆勾出長橫)—范寫

      二.新授課

      1. 貼小女孩:今天我們課堂上來了一個小女孩,她聽了同學們剛才的話,她也想來說一說。但是她想要考考我們,她請同學們先來看一段錄象,然后來猜一猜她最喜歡哪個季節。(看動化欣賞)

      2. 哪個聰明的小朋友已經猜出來了,她最喜歡哪個季節?為什么?(出示:鮮花和星星齊讀—正音—跟讀)(你真聰明:小姑娘送你一顆星星)

      3. 小姑娘究竟為什么喜歡夏天的.鮮花和星星呢?我們把書打開自己來讀一讀課文。(讀正確)

      4. 檢查自讀:

      1)輕聲音節:鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數著滿天的地上的

     ?。ㄗ宰x——說規律——開火車——領讀——自讀課文)

      2)這里睡了真晚上數著

      3)星星天上地上

      4)真鮮花喜歡夏天晚上滿天

     ?。ㄗ赃x一組讀—找規律—小老師領讀——同桌互讀課文)正確流利

      5.指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文

      三.課間活動:

      大家課文都讀得很好,小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽,想唱的同學可以跟著她一起唱。

      四.鞏固練習

      唱的真好聽我們給她一點掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢?老師這兒有兩幅圖,我們一起去圖中找找答案吧。準備好了嗎?出示.課件:

      1.鮮花:

      1)同學們你們看到了一大片什么???(綠色的草地)如果這片草地上開滿鮮花你們會喜歡嗎?

      2).課件出示草地上長出了很多鮮花:我們來看這是一朵紅花(出現“一朵”)那是一朵蘭花(出現“一朵”)……我們來看這個朵怎么寫。(同學說—.課件演示筆順)你們看這一朵一朵的鮮花到處都是,我們用一個詞來表示(出示:滿地齊讀——教寫)這滿地的鮮花你們喜歡嗎?

      2.星星:

      1)到了晚上我們在院子里乘涼時又可以看見什么呢?(出示.課件:星星)

      2)天空中有那么多星星我們來數一數好嗎?(.課件出示:“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學“顆”)那么多顆星星數得清嗎?我們用哪個詞表示?(出示:滿天)

      滿地鮮花和滿天的星星多么美啊,怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。

      四.作業

      寫習字冊(可適當選取幾個作一點評)

    3、《星星的新朋友》第二課時教學設計一等獎

      教學目的

      1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

      2.學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學重點

      理解課文內容,學會本課12個生字。

      教學難點

      啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

      教學時間

      2課時

      教學準備

      字詞卡片課件

      教學過程

      一、導入新課

      1、引導學生觀察星空圖(課件一),說說你看到了什么?

     ?。ㄐ切嵌?、美)

      2、品句美讀(課件二)。指名讀兩個句子,思考:哪句更美?為什么?通過比較,體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀:師范讀,生齊讀。

      3、過:是呀!夜晚的星空多美呀!難怪有許多人被它陶醉,為它癡迷。今天,我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。

      4、板題、齊讀。質疑。

      二、初讀課文

      1、帶著剛才的問題自由讀課文,看看你能不能找到答案。要求:讀準字音,不掉字添字。讀完后標出自然段。

      2、檢查生字。

      出示字卡,指名認讀。帶讀。師指生讀。

      看北斗星讀課文中的句子。

      3、課文共5段。

      三、學習最后一段

      1、這個數星星的孩子是誰?板:張衡。你從課文第幾段知道?

      2、指名讀5段。思考:你還知道什么?板:天文學家

      3、介紹漢朝

      4、出示課文,齊讀。

      5、過:他小時侯是怎樣呢?

      四、學習第一段

      1、看課件三:晚上,滿天的.星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。瞧!張衡在干什么呢?

      2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢?自由讀第一段,找出表示動作的詞,打點。從這些表示動作的詞中,你體會到什么?怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢?指名讀。讓我們學著他認真的樣子也來數一數吧?。▌幼黧w驗)你有什么感受?(累)課文里哪個詞看出張衡不怕累?(一直換詞經常)怎么讀?板:觀察仔細

      3、齊讀第一段

      五、學習第二、三段

      1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數星星?讓我們來聽聽奶奶怎么說的?

      2、指名讀

      3、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星?(又)

      4、張衡怎么說?指名讀。思考:你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星?

      5、所以奶奶認為星星多得數不清,可張衡卻認為能看得見,就能數得清。

      6、分角色讀二、三段。

      六、學習第四段

      1、爺爺走過來,說了什么?自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎?

      2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)

      創設情境。出示星空課件,結合描述:現在讓我們和小張衡一起數星星。

      我們看這七顆星連起來成為一組,叫北斗星,離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星。

      星星一閃一閃是在動,瞧!北斗星就總是繞著北極星轉,而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

      現在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺的話。

      3、張衡聽了爺爺的話心里怎么想,又怎么做的?老師給你們開個頭,張衡聽了爺爺的話你們接下去讀

      這里幾次起來看星星的幾次,能省掉嗎?

     ?。ㄒ灰蛊饋韼状?,他觀察星星多么細致,多么有恒心?。。?/p>

      理解果然:爺爺的話對嗎?哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣?指導朗讀:這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星幾次要突出,這句后面還得停頓長些,說明張衡在仔細觀察星星。他看清楚了要顯出高興的心情。

      4、男女生對讀本段

      七、總結全文

      1、你喜歡這個數星星的孩子嗎?為什么?

    4、《星星的新朋友》第二課時教學設計一等獎

      一、教學目標:

      1、了解張衡其人,知道他從小愛科學,喜歡鉆研,長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。

      2、學會本堂課的7個生字,掌握多音字“數”和“撒”,理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

      3、能用“著名”說話、寫話。

      二、教學重點:學習生字新詞,有感情地朗讀。

      三、教學難點:理解第一段的第一句話,體會這個比喻句的妙處。

      四、教學準備:幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節、當堂練習等)

      五、教學過程:

      (一)、切題。

      1、唱《小小的船》。

      2、從歌中“月兒”引出“星星”。(板書課題)

      3、讀課題,正音:數shǔ?!靶切?、孩子”讀輕聲。

      (二)、初知。

      1、比較拼讀音節:

      zhēn héng ?sǎ ?shǎ ?kào rào ? zǔ chǔ ?yáng yán ?màn hàn

      珍---衡 ?撒---傻 ?*---繞 ?組---楚 ?仰---研 ?慢---漢

      2、分組分段讀通課文。

      (三)、賞析課文最后一段。

      (出示此段:這個數星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學家。)

      1、剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰?(板書:張衡)

      講他干嗎?(數星星——板書)

      2、指名讀最后一段,問:張衡是什么時候的人?(板書:漢朝)簡介張衡。

      3、衡取得了什么成績呢?請找出有關詞句讀讀。

      他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學家。(板書:天文學家)

      (1)、學習“著名”:聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

      (2)、簡要討論“天文學家”。

      (3)、誰知道他怎么成為著名的天文學家的?

      刻苦鉆研。(板書之并討論)

      4、學習生字:

      (1)、衡:指名讀,說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,請學生說說該怎么寫,并上臺板書。

      (師述:三部分要緊*在一起,形成一個整體才好看,也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此,學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。)

      (2)、漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。

      (3)、研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)

      5、齊讀最后一段。

      (四)、賞析課文一段。

      過渡:張衡長大以后成為著名的天文學家,他小時候是怎么樣的呢?我們來學習第一段課文。

      1、自由讀此段,先說有幾句話,再上臺來標序號。

      2、指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。

      (1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?

      (2)、討論“滿天”和“無數”。

      (3)、學習此句的比喻含義:

      散

      滿天的星星——晴天的夜空

      ↓ ? 撒 ? ↓

      無數的珍珠——碧玉盤

      (可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示,有條件的可放“星空”的課件以加深理解。)

      (4)、學習這個句中多音字:

      數shǔ ?數星星 ? 撒sǎ ?撒珍珠

      數shù ?無數 ? ?撒sā ?撒網

      (5)、張衡把看到的'星星寫得這么美,說明他心里對星星的()之情。

      (據回答板書“喜愛”或“喜歡”)

      (6)、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

      3、學習第二句:一個孩子坐在院子里,*著奶奶,仰著頭,指著天空數星星。

      過渡:看到星星這么美,張衡是怎么做的呢?

      (1)、請多生讀此句:

      (2)、請圈出數星星的動作的詞:坐、*、仰、指、數。(板書)

      (3)、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。

      (老師或其他學生朗讀相關語句)

      (4)、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣?

      (據回答板書“認真”或“仔細”)

      (5)、有感情地齊讀這一句。

      4、學習第三句:一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。

      (1)、喜歡讀的都讀此句。

      (2)、數星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺好了,張衡這樣做了嗎?

      他“一直數到了幾百課”,這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

      (3)、比較句子:

      一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。

      一顆,兩顆……數到了幾百顆。

      (讓學生自由闡述,討論。)

      (4)、齊讀第三句。

      5、教學生字:

      珍:提醒右下部三撇的寫法。同音字比較:真、針、珍。

      *:告+非。用“*”組詞。

      仰:換偏旁“迎”?!把觥选北容^。

      百:獨體字。給“百”組詞。

      6、有感情朗讀第一自然段。

      (五)、小結本堂課。

      (六)、當堂練習:

      1、猜字謎:

     ?、偬煺鏌?,一連三杯水,我喝了又喝。(漢)

     ?、谖也粩嗟赜昧?,終于推開了一塊石頭!(研)

     ?、圻@事太有趣了,我非告訴你不可。(*)

     ?、馨啄镒颖灰桓鈸鷫鹤×?。(百)

      2、改錯字:

      一個孩子座在院子里,造著奶奶,仰著頭,只著天空書星星。( ? ? ? ? ? ? ?)

      3、補句子:

      彎彎的月兒 像 小小的船。 彩虹 ? (七)、課外作業:

      1、抄寫生字新詞3次。

      2、每位同學夜里去看看星星,下堂課我們一起交流一下看到的情景。

      附板書:

      28、數星星的孩子

      數星星

      張衡———————————天文學家

      (漢朝人)坐、*、仰、指、數(刻苦鉆研)

      喜愛、認真、不怕累

    5、《星星的新朋友》第二課時教學設計一等獎

      教學目標:

      1.學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語。

      2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

      3.感受星空的美。

      教學過程:

      一、情境導入

      [出示星空圖]你看見了什么?有什么感受?(一個問題)

      二、學習課文

      A.學習第一自然段

      1.這星空真美??!請小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來。

      2.請一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里?!盷一起來讀讀這句話——指名讀(同時及時糾錯)

      3.誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。

      4.逐個請學生站起來讀一讀。師評價,你讀得真美,你是怎么想的?

      視情況隨機指導:感悟星星很多,星星很美,星星很亮。

      a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。

      還有嗎?你覺得這句話美在哪里?

      b.(星星很多)從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天,無數)請你來讀讀這句話。

      還能從哪里感受到星空的美?

      c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

      讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

      5.那么美的`星空,那么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里?!弊x掉不行嗎?為什么?

      6.讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

      7.全班齊讀這句話。

      8.今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的孩子》[出示課題]他就是——張衡。

      9.他是怎么數星星的?(指名說)[出示2、3兩句話]打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動作的詞語。

      10.反饋,找到了嗎?請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作,師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

      11.看來你們已經能夠理解這幾個詞語了,好,保持這個姿勢,讓我們也學著張衡來數一數星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)

      12.覺得怎樣?(累)可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

      B.學習2、3自然段

      1.那么多的星星,你覺得能數清嗎?(不能,能)追問“為什么”?

      2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數得清]請生讀一讀(指名——火車——齊讀)

      3.[出示2、3自然段]把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)

      4.那么,天上的星星究竟能不能數清呢?我們下節課再去仔細探討吧!接下來我們繼續去數星星,好不好?

      三、學習五個生字

      1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字],誰能來數一數?(“逐個”指名讀——“五個”開火車讀)

      2.都念對了,下面我們來摘星星,誰要是也能把字寫得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?

      3.重點指導:傻—傻字在寫的時候要注意什么?師范寫,生仿寫。

      傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。

      注意結構,寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

      靠:因為筆畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的

      珍:右下部分的三撇各不相同。

    6、《數星星的孩子》第一課時教學預案及反思

      學習目標

      1、學會本課的9個生字,能讀準平翹舌音、前后鼻音,會寫“珍珠”2個字,能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。

      2、引導學生多元感悟,感受星空的美,感受張衡善于觀察、思考的好品質。激發學生熱愛星空、熱愛美的美好情感。

      3、引導學生展開豐富的想象,觀察說話,指導學生有感情地朗讀課文。

      學習過程

      一、課前談話:

      1、播放《小星星》的歌。

      2、談一談對小星星的感受。

      二、激趣,引出課題

      1、出示課題:數星星的孩子。讀課題。

      2、介紹張衡。學習生字“衡”。

      三、初讀課文,學習生字。

      1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通課文,想一想課文主要講了一件什么事?

      2、學習生字。

      重點指導:撒、傻、楚、組、仰。

      3、說說課文主要講了一件什么事。

      四、學習課文1~3段,

      1、學習課文第一段。

     ?。?)晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

      A、圖文結合,多元感悟,感受星空的美。

      B、引導學生觀察、說話。

     ?。?)一個孩子坐在院子里,*著奶奶,仰起頭,指著天空數星星。一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。

      A、讀讀悟悟,感受張衡數星星時的認真,耐心。

      B、情境中體驗,深化學生的感受,指導朗讀。

      2、學習課文第2、3段

     ?。?)讀奶奶的話,體會奶奶的疼愛。

     ?。?)孩子說:“奶奶,能看得見,就能數得清。星星是在動,可不是亂動。您看,這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠?!?/p>

      A、學生自主讀悟,感受張衡數星星的決心和對星空的認識。隨機指導朗讀。

      B、分角色朗讀奶奶和張衡的話。

      五、復習生字,指導寫字。

      1、采用“摘星星”的游戲,復習生字、詞語。

      2、指導寫字:“珍珠”。

      反思;

      《數星星的孩子》是新教材中的一篇傳統課文。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

      這篇課文語言生動、簡潔、優美,處處透著童趣,顯著童真,又蘊含著豐富的科學知識,對孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系,注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系。要讓孩子們真正地走進文本,體會星空的美,感受張衡勤于觀察,樂于思考的品質,需要教師引導下的深入地閱讀,讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受,在讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細無聲”的教學效果。

      一、識字教學與閱讀結合,充滿情趣,體現識字效率。

      新課程背景下,二年級的孩子的識字量已有近兩千字,他們有自己的識字方法,識字教學是重點,但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率,力求扎實有效。在初步感知課文時,要求讀準字音與讀通課文相結合,讓學生借助拼音讀準字音。在自讀生字時,出示學生感興趣的星星寶寶,激發學生的興趣,讓學生樂于認生字,同時根據這篇課文生字在讀音上的特點,重點指導平翹舌音、后鼻音,這樣,為突破字音的難點,幫助學生讀準字音起到積極作用,然后,通過齊讀、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。

      二、采用多種閱讀的方法,體會閱讀的'樂趣,培養閱讀的能力。

      1、圖文結合,多元感悟,感受星空的美。

      “晚上,滿天的星星像無數珍珠灑在碧玉盤里?!蔽易寣W生自讀自悟,在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。我先讓學生讀讀,談談你感受了什么?讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,讓學生體會夜空的美。在此基礎上,指導學生有感情地朗讀,感受星空的美,星星的多,星星的亮。孩子們在朗讀中體驗,又將體驗融入朗讀中,將這句話讀美了,讀出感情了。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美,融入孩子們自己的情感,引導學生觀察、說話,“滿天的星星像”。有的學生說像眼睛,有的說像螢火蟲。最后再來美美地讀一讀課文。將文本內化的同時,又引領學生們產生新的感受。讓學生對星空的美感受得更深刻,更貼近孩子們的生活實際。

      2、情境中體驗,讀讀悟悟,深化學生的感受。

      一個孩子坐在院子里,*著奶奶,仰起頭,指著天空數星星。一顆,兩顆,一直數到了幾百顆。

      在教學時,我遵循“以學生為主體,教師為主導,體驗為主線”的原則,組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數,在情境中體驗。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學生學得快樂,又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。

      學生們表演讀,數完星星之后對張衡數星星體會得更深刻了,他們不僅從“一顆,兩顆,一直數到了幾百顆?!敝畜w會到了張衡的認真,耐心,甚至于還體會到了他對星星的喜歡,他數星星時的困難,星星不停地在動,眼都看花了,手都酸了……

      接著問孩子們想對張衡說些什么?孩子們就有話可說了,因為他們有了這樣一種情感的體驗。這種感受也就深了。

      3、自讀、自悟、自得,在角色體驗中感受張衡數星星的決心和對星空的認識。

      在進行二、三兩小節的教學時,我讓學生自己去讀,去體會奶奶對小張衡的疼愛,學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數星星,體會到奶奶認為星星是數不清的。

      讀讀張衡的話問問學生感受到了什么?讓學生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數星星的決心之大。讀懂他已經知道了一些關于星空的知識,這與他不停地數星星,認真地數星星是分不開的。

      最后讓孩子們進行角色體驗,分別讀讀奶奶的話和張衡的話。加上表情和動作。讓孩子們在角色體驗中感受到不同人物的不同的情感。

      整堂課中,我運用了非常漂亮的課件,將孩子們帶入到了真實的情境中,所以孩子們看到了,感受了,也投入了,整堂課中,他們的精神是飽滿的,情感是愉悅的。他們跟著張衡,學著張衡,感悟著張衡,相信他們對于認真觀察,善于思考,一定會有更新的認識。正如課堂總結時那樣,也許,真有一個孩子因為認識了張衡,數了星星,學會了思考,研究,而成為一個天文學家呢!

    7、《她是我的朋友》第二課時的教學反思

      《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰爭時期的一個故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷,急需輸血;接著具體寫了阮恒獻血的過程,生動地描寫了阮恒獻血時的神情、動作,真切地反應了這個小男孩獻血時的復雜心情,同時設下了懸念;最后點明阮恒內心矛盾痛苦的緣由和堅持獻血的原因。因此,體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句,理解他當時復雜的內心活動,既是教學的重點,也是學習的難點。在教學時,我先讓檢查學生讀課文,看學生課文讀得怎么樣,有沒有完成預習的作業。接著讓學生聽讀課文,思考課文講了一件什么事。接下來把主要的.精力放在引導學生結合具體詞句體會阮恒獻血時的情感變化上,讓學生自己默讀課文,劃出描寫阮恒獻血時動作、神情的語句,再用心地讀一讀,把自己當成課文中的人物,來體會人物的心理人物的心理,體會人物的心情,感受阮恒這種行為的感動之處。還讓學生說一說自己覺得阮恒是個怎樣的孩子,讓學生體會阮恒的無私和偉大之處,她為的是自己的朋友,寧愿犧牲自己的生命,這樣的朋友真好,擁有這樣的朋友是一種幸福,接著還讓學生說一說你有幾個好朋友,夸一夸自己的好朋友,并表達一下對自己朋友的美好祝愿??梢钥吹綄W生有的朋友很多,有的學生就很少有朋友,我鼓勵這些學生去交朋友,并讓學生說了說應該怎樣交朋友才能交到真心的朋友。對學生交友進行了指導。我覺得還是比較成功的。最后老師留下了思考題:你想對小男孩說什么?讓學生在思考中加深印象同時也鍛煉了學生們的口語水平。

    8、《她是我的朋友》 第二課時教學設計及反思

      【學習目標】

      1、理解課文內容,區別啜泣、嗚咽、哭泣在詞義上的差別。感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友情觀。

      2、通過描寫小男孩神情、動作的句子,體會人物內心活動的變化,進行語言文字訓練。

      3、有感情地朗讀課文。

      【學習重點】

      1、引導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流的方法讀懂重點語句。

      2、通過描寫人物神情、動作的詞句,探究人物的內心活動,體會人物的心情,進而讀懂課文,并在理解的基礎上讀出自己的感悟。

      【教學設計】

      一、讀題導入

      1、齊讀課題。

      2、她是誰?我又是誰?

      3、這句話是誰在怎樣的情況下說的?

      阮恒在輸血過程中有些怎樣的神情和動作?這些神情體現了阮恒當時怎樣的心情呢?這節課我們繼續來學習這一課。

      二、出示提示,分組學習

      1、自學:輕聲閱讀課文,一邊讀一邊劃出課文中描寫阮恒表情、動作的句子。

      2、小組學習:把你劃出的句子與小組的同學交流交流,談談你對這些句子的理解或疑問。

      (小組學習時可以參照屏幕上的學習提示進行)

      幻燈出示小組學習提示:

     ?、?讀:讀出你想交流的描寫阮恒表情、動作的句子。

     ?、?想:從阮恒的舉動中,你讀懂了什么?

     ?、?說:阮恒當時心里是怎么想的?

      3、引導學生自學并交流各自的閱讀感受,質疑問難,教師巡視指導。

      三、研讀句子,體會內心

      1、在獻血前后,阮恒的心情究竟是怎樣的呢?

      (害怕而又堅決,是一種復雜的矛盾心理)

      2、哪些句子描寫阮恒很堅決?請用△做標記。

      哪些句子描寫阮恒很害怕?請用⊙做標記。

      3、著重通過以下幾個重點句子,引導學生從描寫小男孩神態、動作的關鍵詞中去揣摩他的內心,進而體會小男孩精神的可貴。

      4、根據學生的回答,相機展示課件。

     ?、?哪些句子表現了阮恒給小女孩獻血很堅決?

     ?、?出示句子1:

      叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。

      A、哪些同學讀懂了這句話?為什么要很快?此時阮恒的心里是怎么想的?

      B、還有哪個句子也寫出了小男孩的這種堅決?

      C、點擊出示句子:抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說。

      D、為什么他一動不動,一句話也不說呢?誰能讀出阮恒這時的堅決?

     ?、?指導用比較堅定的語氣,讀好句1和句2這兩句話,以讀促解。

      (個人讀、全班齊讀)

     ?、?哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅決的矛盾心情呢?

     ?、?出示句子3:

      一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。

      A、哪些詞反映了當時阮恒的心理?通過這些詞你讀懂了什么?

      引導學生一邊讀句子一邊模仿阮恒的動作,想象阮恒的內心。

      (阮恒舉手時為什么顫抖?為什么把手放下去又舉起來?他心里在想些什么?)

      B、讓學生在讀句和動作的模仿中體會到:阮恒心里很害怕,舉手時才會發抖,才會把手放下,但一想到如果沒有馬上獻血,小女孩就會死去,所以又把手舉起來。

     ?、?指導學生在朗讀中再次體會阮恒的心情。

     ?、?出示句子4:

      過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。

     ?、?啜泣是什么意思?

     ?、?這句話你讀懂了什么?

     ?、?引導學生抓住重點詞啜泣、全身顫抖、捂住臉,來體會阮恒既怕又不想被別人知道的矛盾心理。

     ?、?你還找到了哪些句子也是描寫他忍不住哭的?

      (隨著學生的回答,相機出示句子5和6。)

     ?、?出示句子5:

      但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

      A、哪個詞是寫哭的?怎么樣的哭叫嗚咽?

      B、這句話你讀懂了什么?

      C、指導朗讀。

     ?、?出示句子6:

      接著,他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

      A、指名讀句。

      B、這時課文是怎么描寫小男孩哭的?

      C、引導梳理并比較詞語:

      啜泣:斷斷續續地哭

      嗚咽:低聲哭泣

      哭泣:哭

     ?、?阮恒在獻血的過程中,從啜泣一下,到又開始嗚咽,再演變成持續不斷的低聲哭泣,說明了什么?(說明阮恒哭得越來越厲害,感覺死亡離自己越來越近,心里越來越害怕)

     ?、?指導學生隨著老師的手勢演讀句子3~6,讀出男孩越來越害怕的心里,在讀中深化理解和感悟。

      3、最后男孩是怎么知道自己會沒事的?這時的男孩是什么樣的表現?

     ?、?出示句子7:

      男孩立刻停止了哭泣,好像剛才什么事也沒有發生一樣。

     ?、?聯系上下文想一想,醫生是怎么安慰阮恒的,讓阮恒一下子就停止了哭泣?他會對阮恒說些什么?

     ?、?這時阮恒心里又會想些什么呢?

      2、指導朗讀。

      四、模擬情景,升華主題

      1、隨著一滴一滴的血從阮恒的身體里被抽出,他感到越來越害怕。他為什么這么害怕呢?他心里想到了什么?

      2、進行語言文字訓練:理解阮恒害怕但又堅決地要為小女孩獻血的矛盾心理。

      即使如此,但是___________(引導學生用自己的語言概括出對課文中阮恒的反常舉動的理解)所以___________________________________。

      3、如果你是一名善于發現問題的小記者,面對這樣的阮恒你有什么問題要采訪他?作為阮恒你又是怎么想的?

      4、小記者模擬采訪。

      問1:你認為自己要死了的這種想法是從什么時候開始產生的?

      答1:從我猶豫著舉手開始就一直是這樣認為的。

      問2:既然如此,那你為什么還要堅決地給小女孩輸血呢?

      答2:因為她是我的朋友。

      5、師:是啊!多么樸實而又真誠的話語!同學們,你們是怎么理解朋友這個詞的?課文中的阮恒呢?

      6、評價小男孩:

     ?、?你覺得阮恒是個怎樣的孩子?

     ?、?如果你是那位小女孩,你怎么評價阮恒?獲救后你又會對阮恒說些什么?

      五、總結全文,拓展延伸

      1、演示板書小結課文:課文主要寫了阮恒給小姑娘獻血這件事。圍繞著這件事,課文寫了兩個關鍵字。是哪兩個字呢?請大家再瀏覽一遍課文,往深里讀。

      2、這兩個字一個是(死),一個是(活)。誰(小姑娘)傷勢嚴重,瀕臨死亡?如果不輸血、不搶救就會死;在生與死的抉擇面前,誰(阮恒)雖然害怕但卻堅決地站出來了?他為了挽救小姑娘的生命,寧愿自己去死,也要獻血讓小姑娘活,為什么呢?因為她是我的朋友。

      3、雖然他的擔心只是一場虛驚,但他那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈卻永遠放射出奪目的光彩。這就是真誠的友誼,這就是真正的朋友!這更是一種無私的奉獻!

      4、播放歌曲《朋友》,結束全課。

      【教學反思】

      《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰爭時期的一個故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷,急需輸血;接著具體寫了阮恒獻血的過程,生動地描寫了阮恒獻血時的神情、動作,真切地反應了這個小男孩獻血時的復雜心情,同時設下了懸念;最后點明阮恒內心矛盾痛苦的緣由和堅持獻血的原因。因此,體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句,理解他當時復雜的內心活動,既是教學的重點,也是學習的難點。

      教學時,我首先讓學生自讀課文,在閱讀中自由感悟。通過多次閱讀讀準字詞,理順文章脈絡,知道課文講了一件什么事,并提出自己的問題。接著,我就把著力點放在引導學生結合具體詞句體會阮恒獻血時的情感變化上,通過描寫阮恒獻血時動作、神情的語句,點撥學生圍繞中心有針對性地提出問題,深入探究人物的`內心活動,體會人物的心情。

      為了讓學生能夠盡快抓住文章的主線,我設計了這樣一個問題:獻血前后,阮恒的心情究竟是怎樣的呢?讓學生在閱讀中感悟并歸納:阮恒的心情很復雜,一方面是害怕自己瀕臨死亡,另一方面為了朋友又堅決地要獻血。隨后,我讓學生再次閱讀課文,分別劃出表現阮恒堅決和害怕的句子,在小組內交流你讀懂了什么。

      哪些句子反映出阮恒獻血比較堅決?學生通過閱讀不難找出句1和句2(見前文),再問:哪些詞寫出了阮恒當時的心情?這樣由句到詞,一步一步深入探究小男孩內心的秘密,體會他的心情。哪些句子又反映出阮恒心里很害怕?在學生找出句子后,再通過句中具體可感的動作詞語,感悟阮恒復雜的內心世界。

      如:一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來。抓住阮恒小手的動作:顫抖──舉起──放下──舉起,從這一系列動作中,引導學生體會他的思想斗爭非常激烈,但為了救小女孩,最后還是下定決心舉起手來要為她獻血。

      又如:句4~6(見前文)寫出了阮恒在抽血中內心的痛苦,為了讓學生更好地感受阮恒害怕但卻堅決獻血救朋友的美好心靈,在學生讀懂了這三句話的基礎上,我引導學生對這三句話中描寫阮恒哭泣的詞語進行一次梳理:阮恒在獻血的過程中,從啜泣一下,到又開始嗚咽,再演變成持續不斷的低聲哭泣,說明了什么?讓學生在比較中認識到隨著血液一點一點被抽出,阮恒感覺自己離死亡越來越接近,所以害怕越來越明顯。這樣,在理解了句子所表達的內涵后,再來讓學生模擬想象阮恒的心里具體是怎么想的?有了前面理解的鋪墊,后面的語言說話訓練就顯得順理成章,水到渠成。然后再通過入情入境的模擬演讀,讓學生把內心的觸動通過感情朗讀宣泄出來,深化理解和感悟。

      為了讓學生能夠更好地把握文章的主題,最后我設計了這樣一個情境:讓學生模擬記者采訪阮恒為什么這樣做?再通過討論你是怎么理解朋友這個詞的?課文中的阮恒呢?讓學生各抒己見,暢所欲言,表達自己的見解和感受。然后通過板書總結全文,讓學生再次感受阮恒那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈,并在《朋友》的歌聲中得到情感的共鳴。

      在教學中,我感覺自己的課堂教學機智還不夠,如學生思路打開后,要講的很多,我沒有那種收放自如的機智,導致授課時間不足,升華部分 只是匆匆收場。

    9、二年級語文上冊《星星的新朋友》教學反思

      在語文教學中,幫助學生理解詞語是一項非常重要的教學任務。理解詞語的方法很多,如:找近義詞,找反義詞,查字典,聯系上下文理解等等。但是有些詞語是只能意會而不能言傳的,如:莊嚴。對于小學生而言就非常難理解。

      我在教學二年級上冊13課《星星的新朋友》中就遇到這樣一個詞:自豪。如果,僅僅是幫它找一個近義詞“驕傲”來理解,二年級的學生理解起來,還是不能體會到這個詞的真正含義是什么。于是,我又想到聯系上下文來理解。這個詞在文中的'句子是:一顆星星自豪地說:“我是氣象衛星,專管預報天氣的?!蹦敲?,在這句話中,我是這樣理解“自豪”的:因為氣象衛星本領大,所以能自豪地說。但是,在句子中,并沒有具體寫清楚氣象衛星本領大,為了讓學生感到它的本領大,我根據課文的內容設計了兩個問題,既能幫助學生理解了“自豪”,也能讓學生理解課文的主要內容。第一個問題:氣象衛星有什么作用?學生完成填空:氣象衛星預報明天要——,第二天果然——。有的學生說:“氣象衛星預報明天要下雨,第二天果然下雨?!庇械膶W生說:“氣象衛星預報明天氣溫下降,第二天果然氣溫下降?!薄?/p>

      第二問題:有了氣象衛星,我們有什么好處了?由于接近學生的生活,學生開始自由說開了,有的說:“如果氣象衛星預報明天要下雨,我第二天就知道帶傘?!庇械恼f:“如果氣象衛星預報明天很冷,我們就要多穿一些衣服?!苯又鴮W生回答,我馬上小結:有了氣象衛星,我們的生活真方便,所以說氣象衛星的本領大啊。它是怎么介紹自己的——學生很容易從嘴里說出:“自豪?!?/p>

    10、《星星的新朋友》教學反思范文

      基于教學目標的制定和重難點的提出,結合《新課標》理念,我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式,努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人,教師是學生學習伙伴中的首席。教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動,為了充分發揮學生的主觀能動作用,完成教學任務,在上述教學方法指導下引導學生掌握“讀、想、劃、畫、議”的學習方法.通過讀,達到有所思、有所得、認真思考,劃分重點詞句,議出問題,把握訓練重點。

      培養學生自主學習,發揮學生主體作用,已是語文課堂教學研究的主題。小學語文教學既要讓學生學會知識,又要讓學生學會學習,這就必須體現以學生為主體的指導作用,而主體的作用,必須通過學生的主動學習才能發揮最佳教學效益。那么,如何引導學生積極主動參與學習,真正發揮主體作用呢?在這節課上我有以下幾點做法:

      一、定標——指向

      學習目標是教學要求轉化為學習行為和內部需要的中介,在教學活動中有著導向、調節和標準功能。只有幫助學生在自愿、自主的基礎上建立具體、適當的學習目標,才能產生積極、持久的活力。教學中,教師首先要把學習目標提在學生的最近發展區,并把學習的具體要求和應達到的程度告訴學生,讓他們心中有數,這樣就容易被學生接受。其次,教師有意識地指導學生確立學習目標,不僅可以強化教學本身,也是培養學生閱讀定向能力的主要手段。我在教學《星星的新朋友》時,先讓學生圍繞以下思考題預習課文:

      1、“星星的新朋友”在文中具體指什么?

      2、在文中,星星認識了幾個新朋友?它們分別有什么特點?

      在學生初步感知內容的基礎上,讓學生討論學習這篇課文應達到哪些目標,在學生充分討論的基礎上,我引導學生確立了學習這篇課文的目標,為學生的學習活動定向,即:(1)認識人造地球衛星;(2)人造衛星的功能;(3)受到愛科學、學科學、用科學的教育。這樣,既為學生學習這篇課文指明了方向,又能夠增強學生學習的自信心,使他們更為積極、主動地參與教學。

      二、讀文——領悟

      課文是學生獲取知識的主要來源,也是教學活動的主要依據,而“讀”是學習語文的一扇窗口,讀課文可以收到“不待解說,自知其義”的效果;讀還可以發現問題,解決問題,充分發揮學生的學習主動性。小學語文有許多課文文字優美,語言流暢,感情真摯,教學中要特別重視朗讀訓練,在讀中體會意思,通過讀領悟感情。例如《星星的新朋友》一文用對話的形式描繪了人造地球衛星的不同功能。我讓學生反復朗讀,讓學生感受他們各自的不同特點,激發學生的愛科學、學科學、用科學思想感情。教學時,我設計了三次讀:

      (1)自由通讀全文,邊讀邊找:課文描繪星星的幾個新朋友?這些新朋友分別有什么特點?

      (2)默讀全文,要求學生提出課文中不理解的語句和問題;

      (3)有選擇朗讀課文片斷,挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀,并說出為什么。我在學生充分朗讀的基礎上,再對文中典型的句子進行對比讀、欣賞讀等朗讀形式,引導學生體會語言文字的優美,領悟作者字里行間流露出的喜愛和贊美之情。這樣以讀引思,把學生置于課文情景之中,既保證了每個學生都能參與朗讀,又保證了學習的主體不是依賴于老師的牽引,而是依靠自己積極的讀,主動的思,再通過老師適當的點拔,很自然地顯示同語言文字的“形”,最后美滋滋地讀出語言文字的“味”兒來,有一種水到渠成之感。

    11、《星星的新朋友》教學反思范文

      《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文S版第三冊第四組中的第一篇課文,屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛星及其作用。全文語言簡潔,適合兒童閱讀。根據課文內容,本文配有一幅插圖:深藍色的夜空中,星星們在悄悄談論著什么,形象的畫面,奇妙的想象,易于激發學生的興趣,引發學生的遐想,感受現代科技的發展與進步。課后編有一項“學習鏈接”,介紹了我國人造地球衛星的情況,意在為學生提供一些課外資料,了解我國航天科技的發展,激發學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。

      教學本課時,我首先用一首瑯瑯上口的兒童歌曲《閃閃的星星》吸引了孩子們的注意,直入課題。板書課題后,將學生放到課堂中,讓他們成為學習的主體,看課題質疑。真正做到尊重學生,把“問”的權力還給學生,讓學生做“問”的主人。思維的缺口一旦打開,問題的源泉不斷涌出。在教學過程的安排上我跳出傳統的逐一分析的模式,直接進入主要段落二——八自然段的學習,第一和第九自然段只做概括學習。重點段落的學習中,我強調字詞的理解,并滲透“有詳有略”的寫作特色。這樣的教學過程是新穎的,所以學生學習起來不覺得累,也不覺得膩。整堂課教學思路清楚,教學目標明確,把握了低年級學生的好奇心,激發了學生的學習興趣,孩子們對課堂內容理解比較透徹,能緊密配合老師,課堂氣氛比較融洽。

      課堂上的亮點不少,但是課后細細回味,還是發現了自己處理上的一些不足。

      其一:在內容的安排上可能有點偏多,所以感覺整堂課緊鑼密鼓,一環接一環,導致很多環節時間上不夠充裕,沒有給孩子們更多的思考、練習時間,滲透的知識點不夠深入;

      其二:新課程標準重在強調學生的“讀”,特別是低年級教學中可以以“讀”感悟。然而因為文本科學性較強,加之安排內容緊湊,所以在無意識中我也就忽略了這個“讀”,沒有在“讀”中出重拳;

      其三:在問題的設計上能考慮到學生的層次,但是因環境影響,一部分孩子不敢踴躍發言,只敢隨聲附和。為了達到良好的課堂效果,我也沒有注重去引導更多的孩子進入角色,所以在回答問題環節上比較單一,把重點放在了集體性的活動方式上。

      在今后的語文教學中,作為語文教師的我們還是要多領悟新課程標準的理念,將之滲透到我們的語文教學中,真正將“新課程”改革中的“新”帶到我們的課堂實踐中來。也許過程是漫長的,但是,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。扎實的功底,精心的設計,巧妙地引導,成就的就是精彩的課堂!

    12、《星星的新朋友》教學反思范文

      《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文S版第三冊第四組中的第一篇課文,課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛星及其作用?;诮虒W目標的制定和重難點的提出,結合《新課標》理念,我采用了自主合作、實踐創新等學習方式,努力構建開放而有活力的新型語文課堂,始終體現學生是學習的主人。為了充分發揮學生的主觀能動作用,完成教學任務,引導學生掌握“讀、想、劃、畫、議”的學習方法.通過讀,達到有所思、有所得、認真思考,劃分重點詞句,議出問題,把握訓練重點。

      在這節課上我采用了以下幾點做法:先讓學生圍繞以下思考題預習課文:

      1、“星星的新朋友”在文中具體指什么?

      2、在文中,星星認識了幾個新朋友?它們分別有什么特點?引導學生確立了學習這篇課文的目標,為學生的學習活動定向,即:

      (1)認識人造地球衛星;

      (2)人造衛星的功能;

      (3)受到愛科學、學科學、用科學的教育。這樣一來,既為學生學習這篇課文指明了方向,又能夠增強學生學習的自信心,使他們更為積極、主動地參與教學。然后引導學生在讀中體會意思,通過讀領悟感情。

      我讓學生反復朗讀,讓學生感受他們各自的不同特點,激發學生的愛科學、學科學、用科學思想感情。課堂上,我這樣設計:

      (1)自由通讀全文,邊讀邊找:課文描繪星星的幾個新朋友?這些新朋友分別有什么特點?

      (2)默讀全文,要求學生提出課文中不理解的語句和問題;

      (3)有選擇朗讀課文片斷,挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀,并說出為什么。這種以讀引思,把學生置于課文情景之中,既保證了每個學生都能參與朗讀,又保證了學習的主體不是依賴于老師的牽引,而是依靠自己積極的讀,主動的思,再通過老師適當的點拔,很自然地顯示同語言文字的“形”,最后美滋滋地讀出語言文字的'“味”兒來,有一種水到渠成之感。最后,因為文中出現了六種人造衛星、氣象衛星、通信衛星、地球資源衛星,是通過它們的自我介紹,學生可以了解它們的作用,但是導航衛星,營救衛星文中并沒有介紹。偵察衛星介紹不完整,課后思考題讓學生說說它們是干什么的。教師引導學生理解“偵察、導航、營救”的意思。在此基礎上,讓學生大膽想一想、猜一猜它們的作用,教師并適時做適當的補充,但不做深層次的理解,讓學生簡單了解就可以。

      整節課下來,感覺到:大膽放手地讓學生愛怎么學就怎么學,既輕松了教師自己,也活躍了學生的學習氣氛。但很重要的一點就是教師一定要對課文的內容熟悉,并要抓準文章的中心,只有這樣才能做到導向的作用,才不會讓學生偏離課文重點。

    《星星的新朋友》第二課時教學設計一等獎這篇文章共53966字。

    相關文章

    《《神經調節的基本方式》教學設計一等獎》:1、《神經調節的基本方式》教學設計一等獎  教學目標 ?、俑攀鋈梭w神經調節的基本方式?! 、诿枋龇瓷浠〉慕Y構?! 、叟e例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射?! 、芡ㄟ^實驗、探究等活動,學會學習的方法,提高

    《《人體對外界環境的感知》第二課時教學設計一等獎》:1、《人體對外界環境的感知》第二課時教學設計一等獎  教學目標:  1. 描述耳的結構、主要功能和聽覺的形成過程?! ?. 分析導致耳聾的各種因素及預防的措施?! ?. 培養學生利用所學知識分析生活實際問題的能力

    相關幼兒園課件

    日本jalapsikix大学,爽?好舒服?小雪…别夹,18禁h无遮挡全彩本子
  • <xmp id="s4uu2"><table id="s4uu2"></table>
    <blockquote id="s4uu2"><center id="s4uu2"></center></blockquote>