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    《幸福的豬小弟》教學反思

    時間:2022-07-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《幸福的豬小弟》教學反思》這是優秀的教學反思文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《幸福的豬小弟》教學反思

    1、《幸福的豬小弟》教學反思

      初次接觸這首歌曲,初次看到這個活動首先想到了這個活動肯定是孩子們喜歡的,故事的導入加上手部動作的演練讓孩子們相當感興趣,圖譜的運用更給了孩子們一個直觀的感受,使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉,現將活動呈現出來跟大家一起分享一下。

      活動過程:

      1.聽故事,初步理解故事內容

      ——今天,老師給你們帶來了一個故事,請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思

      ——聽音樂朗誦歌詞并表演動作

      ——現在再來聽聽故事,和老師一起做做動作。

      反思:故事的導入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力,他們目不轉睛地關注著老師的每一個動作、認真地傾聽著故事,非常喜歡。

      2.在圖片的幫助下進一步理解和學唱歌曲

      ——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢,你們想聽嗎?(教師演唱,幼兒傾聽)

      ——你們都聽到了什么?(根據幼兒的回答逐步出示圖譜)

      ——這首歌曲好聽嗎?那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來,好嗎?(兩遍)

      反思:圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的`記憶,使學唱歌曲顯得輕而易舉。

      ——剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢!其他的小朋友也伸出自己的小手,好嗎?

      3.去除部分圖片,幫助幼兒記憶

      ——剛才我們看著圖片唱歌,那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎?(教師取下一張圖片)

      反思:這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環節,后來在組織活動的時候把這一環節遺漏了,但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性,從掌握的情況來看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰、趣味性,所以在以后的組織類似的活動中會將這一環節運用其中。

      ——逐漸增加去掉圖片的數量,提高難度,激發幼兒學習的積極性.

    2、中班音樂公開課教案及教學反思《豬小弟》

      作為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那么你有了解過教學反思嗎?下面是小編為大家收集的中班音樂公開課教案及教學反思《豬小弟》,希望對大家有所幫助。

      活動目標:

      1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

      2、在老師的啟發幫助下,學習為歌曲創編第4段歌詞。

      活動準備:

      頭飾:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔)

      活動過程:

      1、猜謎語。

      教師請幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調?!辈乱粍游锩Q。

      2、學唱新歌

      1)聽音樂《豬小弟》,進行提問:“豬小弟去找了誰?發生了什么事?"分別又說了什么?”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創造其動作。

      2)幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦!走開”念出其厭惡、討厭(與幼兒進行討論)

      3)啟發幼兒用不同的表情和方式演唱,教師進行提問:

      1、豬小弟找朋友玩時,他的心里怎樣(高興)應該怎么來唱(稍快且跳躍)

      2、豬小弟哭著回家時他的`心里又是怎樣(傷心)應該怎么來唱(慢且較連貫)

      4)隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。

      師:“聽!這是什么聲音啊?哦是小豬在洗澡!讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作?!?隨音樂與幼兒做洗澡動作)

      4、創編第4段歌詞,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

      1)音樂停止,出示干凈小豬。師:“澡洗完啦!小豬變得怎么樣啦?(與幼兒進行討論)這時的小豬再去找他的朋友玩時,他的朋友會怎樣來對待他呢?豬小弟變干凈了,他的心情怎么樣?會說些什么?”

      2)教師幫助幼兒創編歌詞并填入歌曲中。

      5、分角色進行表演。

      教學反思:

      通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

    3、《幸福的豬小弟》音樂教學反思

      初次接觸這首歌曲,初次看到這個活動首先想到了這個活動肯定是孩子們喜歡的,故事的導入加上手部動作的演練讓孩子們相當感興趣,圖譜的運用更給了孩子們一個直觀的感受,使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉,現將活動呈現出來跟大家一起分享一下。

      活動過程:

      1.聽故事,初步理解故事內容

      ——今天,老師給你們帶來了一個故事,請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思

      ——聽音樂朗誦歌詞并表演動作

      ——現在再來聽聽故事,和老師一起做做動作。

      反思:故事的導入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力,他們目不轉睛地關注著老師的每一個動作、認真地傾聽著故事,非常喜歡。

      2.在圖片的幫助下進一步理解和學唱歌曲

      ——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢,你們想聽嗎?(教師演唱,幼兒傾聽)

      ——你們都聽到了什么?(根據幼兒的回答逐步出示圖譜)

      ——這首歌曲好聽嗎?那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來,好嗎?(兩遍)

      反思:圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶,使學唱歌曲顯得輕而易舉。

      ——剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢!其他的.小朋友也伸出自己的小手,好嗎?

      3.去除部分圖片,幫助幼兒記憶

      ——剛才我們看著圖片唱歌,那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎?(教師取下一張圖片)

      反思:這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環節,后來在組織活動的時候把這一環節遺漏了,但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性,從掌握的情況來看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰、趣味性,所以在以后的組織類似的活動中會將這一環節運用其中。

      ——逐漸增加去掉圖片的數量,提高難度,激發幼兒學習的積極性.

    4、《幸福的豬小弟》教學反思

      初次接觸這首歌曲,初次看到這個活動首先想到了這個活動肯定是孩子們喜歡的,故事的導入加上手部動作的演練讓孩子們相當感興趣,圖譜的運用更給了孩子們一個直觀的感受,使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉,現將活動呈現出來跟大家一起分享一下。

      活動過程:

      1.聽故事,初步理解故事內容

      ——今天,老師給你們帶來了一個故事,請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思

      ——聽音樂朗誦歌詞并表演動作

      ——現在再來聽聽故事,和老師一起做做動作。

      反思:故事的導入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力,他們目不轉睛地關注著老師的每一個動作、認真地傾聽著故事,非常喜歡。

      2.在圖片的幫助下進一步理解和學唱歌曲

      ——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢,你們想聽嗎?(教師演唱,幼兒傾聽)

      ——你們都聽到了什么?(根據幼兒的回答逐步出示圖譜)

      ——這首歌曲好聽嗎?那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來,好嗎?(兩遍)

      反思:圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶,使學唱歌曲顯得輕而易舉。

      ——剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢!其他的小朋友也伸出自己的小手,好嗎?

      3.去除部分圖片,幫助幼兒記憶

      ——剛才我們看著圖片唱歌,那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎?(教師取下一張圖片)

      反思:這里本來在備課的'時候有把眼睛閉起來這一環節,后來在組織活動的時候把這一環節遺漏了,但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性,從掌握的情況來看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰、趣味性,所以在以后的組織類似的活動中會將這一環節運用其中。

      ——逐漸增加去掉圖片的數量,提高難度,激發幼兒學習的積極性.

    5、《幸福的豬小弟》教學反思

      初次接觸這首歌曲,初次看到這個活動首先想到了這個活動肯定是孩子們喜歡的,故事的導入加上手部動作的演練讓孩子們相當感興趣,圖譜的運用更給了孩子們一個直觀的感受,使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉,現將活動呈現出來跟大家一起分享一下。

      活動過程:

      1.聽故事,初步理解故事內容

      ——今天,老師給你們帶來了一個故事,請你們來看老師的動作猜猜這些動作是什么意思

      ——聽音樂朗誦歌詞并表演動作

      ——現在再來聽聽故事,和老師一起做做動作。

      反思:故事的導入加上手部動作的演示一下子吸引了孩子們的注意力,他們目不轉睛地關注著老師的每一個動作、認真地傾聽著故事,非常喜歡。

      2.在圖片的幫助下進一步理解和學唱歌曲

      ——這個好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢,你們想聽嗎?(教師演唱,幼兒傾聽)

      ——你們都聽到了什么?(根據幼兒的回答逐步出示圖譜)

      ——這首歌曲好聽嗎?那請你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來,好嗎?(兩遍)

      反思:圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的`記憶,使學唱歌曲顯得輕而易舉。

      ——剛才老師看到了有幾個小朋友在唱的時候還做出了好看的動作呢!其他的小朋友也伸出自己的小手,好嗎?

      3.去除部分圖片,幫助幼兒記憶

      ——剛才我們看著圖片唱歌,那如果老師拿走一張圖片你們還會唱嗎?(教師取下一張圖片)

      反思:這里本來在備課的時候有把眼睛閉起來這一環節,后來在組織活動的時候把這一環節遺漏了,但是這些也絲毫沒有減少孩子們的積極性,從掌握的情況來看還是蠻好的;但是如果按照原教案上的實施的話相信會更具挑戰、趣味性,所以在以后的組織類似的活動中會將這一環節運用其中。

      ——逐漸增加去掉圖片的數量,提高難度,激發幼兒學習的積極性.

    6、小班兒歌《豬小弟變干凈了》的教學反思

      今天我們學習了歌曲《豬小弟變干凈了》,在活動過程中,一開始小朋友都不要當豬小弟,說它太臟了,太懶了,我可不想變成它。后來豬小弟變干凈了,人人都要當豬小弟,表演的可棒了!可惜忘了拍照了,孩子們好可愛哦 。

      這首兒歌是小班下學期的內容,上下來最大的感受是內容太多了,有四個小動物,而且每個小動物的話都有點差異,雖然我圖譜這一手段幫助幼兒記憶,但要在30分的課堂上讓幼兒一一對應,又要讓她們唱出來,有些難度,普遍的情況是幼兒把后面的2個小動物的話重復前面2個小動物的了。因此,老師給我的意見是干隨把后面2個小動物去掉,這樣既不會影響整體的效果,也不會干擾幼兒的`記憶。

      這雖然是一首兒歌,但我并不是直接唱兒歌導入,而是用一個手偶表演的故事形式先讓幼兒對這首兒歌有一個大概的印象。但這節課的重點是讓幼兒學唱兒歌,所以后面的環節應比前面的要長些。

      我覺得,教師在課堂上對幼兒問題的反饋、提升是最為關鍵的,教師在課堂上要根據幼兒出現的任何問題隨機應變。這一點說說容易,但確實很難做到,這也是我今后急需努力的方向之一。

    《幸福的豬小弟》教學反思這篇文章共12899字。

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