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    九年級地理復習備考的教學反思

    時間:2022-07-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《九年級地理復習備考的教學反思》這是優秀的教學反思文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    九年級地理復習備考的教學反思

    1、九年級地理復習備考的教學反思

      一、緊扣考試大綱,進行全面的、系統的復習

      廣泛搜集中考信息,仔細研究教學大綱,認真分析中考試題及模擬題,制定出切實可行的復習計劃是會考取勝的關鍵。復習時我們及時將各個考點的要求、掌握尺度向學生交代清楚,使學生復習時心中有數。同時要求學生每天回家后抽出5分鐘時間來通讀一節教材與資料,目的是讓學生對初中地理所學內容有一全面、大致的了解,同時也能夠查漏補缺,將初一、初二時未掌握好的知識盲點找出來,及時向同學與老師請教,以便掃盲點清。對于大多學生都存在的知識盲點及誤區,上課時則詳細講解,引導學生反復練習、鞏固,以達到去偽存真,走出誤區。

      二、詳略得當、主次分明,教會學生學習

      考試大綱內容覆蓋了初中地理四本書,知識點多而雜,但對于基礎知識的考查內容所占比例還是比較大的,而且就我對這幾年的中考命題及模擬題的認真分析,發現中考大多考的是那些最基本的知識及其應用,怪題、偏題較少,因此不必讓學生面面俱到、不分輕重地復習每一個考點,一定要有詳有略,有主有次,重點內容要掌握,次要內容簡單看看,大體了解,知道這一考點在哪本書中即可。如世界區域地理,世界上有200多個國家和地區,我們不可能去一一了解,但我們是開卷考試,是可以帶地圖與各種資料的,所以我們只要學會如何去根據地圖與資料來分析某一地區的自然及經濟特征就行了。于是我引導學生閱讀七年級下冊《亞洲》一章的內容,看看課本是從哪些方面體現亞洲的自然與人文地理特征的,它們之間有什么聯系?然后我請學生討論,交流可以從哪些方面分析一個區域的地理特征?這樣使大部分學生掌握了學習區域地理的方法,當然也就不會再害怕考到某一個我們不大了解的地區了。

      三、注意知識遷移與應用,復習課也要有趣味

      其實,中考的許多題目并不難也并不怪,主要考的是學生對基礎知識的靈活運用,對地理資料的分析整理,對生活中的地理問題的發現與解決。所以在復習時,在知識的掌握的基礎上,要注意知識的遷移與應用,不能將知識按照考試大綱盲目地分割成一塊塊的來講解復習。教師要精心設計一些有趣味的綜合題目讓學生訓練,以幫助他們靈活掌握知識,解決身邊的地理問題。例如在復習新疆一課中,我設計了這樣一個地理問題:有位在北京留學的英國朋友暑假想到我們新疆旅游,請給他提些出行建議并說明理由。有的學生說別帶雨具帶好防曬用品,因為新疆比較干旱日照強;有的說帶短袖但別忘了還是要帶一件厚衣服因為暑假這里雖然很熱,但山里晚上還比較冷;有的為他設計了旅游線路并提示可以買些民族工藝品做紀念或饋贈親友;有的.說來了新疆一定要嘗嘗新疆的瓜果和烤肉因為新疆是四大牧區之一,獨特的綠洲農業世界聞名……通過這一道題目,使學生不僅了解了新疆干旱的溫帶大陸性氣候特征、農牧業特色、自然環境對經濟的影響、新疆的民族構成等等。還可以由此題引導學生復習影響氣候的主要因素、新疆的地形特征等,做到學習致用。

      四、講練考相結合,實現知識的消化和鞏固

      復習時除了要講解考綱外,還要選擇一些合適的課輔資料并根據考綱編寫一些有實效、有特點、有趣味的題目供學生自學和做練習,同時定期由老師出題進行階段性考查。通過練習和考試檢查,可以讓學生加深對考點知識的印象和理解,還存在的問題,并有針對性地加以解決,使知識得以消化和鞏固。根據復習時間,我們安排了全年級統一的四次模擬考試,考完之后迅速地批改試卷,進行分析,對于有特點、愛出錯的題目仔細講解并提供類似題目請學生完成,以做到知識的強化與鞏固。對于個別學習有困難的學生,則給予更多的關心,幫助他們分析不足,利用課余時間額外輔導,幫助他們弄清試卷上的基礎題目。

      五、關注細節,注意答題技巧

      在平時每一次的練習與測試中,我都要求學生要注意細節,決不無謂地失分。我要求他們做題之前先要仔細讀題,看清題目要求與資料提示,了解題目問的是什么,要求從哪些方面回答;資料介紹了什么,給了什么提示,說明了什么問題,通過資料可以獲得什么信息……而且我還要求他們答題要規范,書寫要整潔,尤其不能因錯字、別字而丟分。此外,針對開卷考試,我要求他們根據自己的習慣,將資料與課本做好較為系統合理的編目,將重要考點做好標簽或清晰的目錄以方便查找……經過幾次有效地練習,學生的應試及查閱資料的能力有了一定的提高。

      六、做好學生思想工作,激發學習積極性

      就我帶的這幾個班來看,地理分數偏低的學生,主要原因有以下幾點:一是學生、家長對地理課的學習不夠重視;二是部分學生自控能力差,不能夠完成老師的要求;三是有些學生基礎較差,沒有好的學習習慣,復習時又沒有足夠的時間和精力去投入復習。針對這些情況,我首先要給學生講明利害關系,使他們認識到,學習地理對于一個人整體素質的提高有重要的作用、地理中考對于升高中也有重要影響。再者我也不斷思考總結,將多樣的地理活動帶入復習課堂,以吸引他們的眼球,激發學習興趣。此外,對于所有的學生都不吝惜表揚的話語,發現他們的進步就及時地給予鼓勵,幫助他們樹立學習的信心。其實,讓所有的學生都達到教師的復習目的與考試要求,是不太可能的,但我認為,通過每一節地理課,使每一位學生都或多或少地有收獲有進步,對自己多了一點點的信心,對學習多了一點點的耐心,那么這就是我的收獲。

    2、九年級數學上冊《圓》教學反思九年級數學教學反思

      圓柱的表面積這課,我把探索圓柱側面積的計算方法作為學習的重點。為什么呢?因為在學習長方體和正方體的表面積時,學生已經理解了表面積的含義,這是圓柱表面積的學習基礎。圓柱的表面是由兩個相同的底面和一個側面構成的,計算圓柱底面面積就是計算圓面積,對于學生來說也不是新知識了。探索圓柱側面積的計算方法,在本課的學習中,我通過圓柱側面展開圖的探索過程,以及側面展開圖的長和寬與圓柱有關量的關系這兩個環節來體現。下面就我這節課的目標達成情況和自己教學的得與失簡單說一說。

      一、操作與思考、想象相融合,在具體情境中探索圓柱側面積的計算方法。

      “學習任何知識的最佳途徑是自己去發現?!币驗檫@種發現理解最深,也最容易掌握其中的內在規律、性質、和聯系。學生獨立思考,相互討論,辯論澄清的過程,就是自己發現或創造的過程。讓學生先想象圓柱展開后的形狀,然后用自己的辦法加以說明,拓展空間,將學生進一步置身于探索者、發現者的角色,引導學生用自己的辦法發現圓柱展開后的形狀,并和同學進行交流,給學生充分的思考時間,對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流,學生充分展示自己的思維過程,在想象、猜想的基礎上進行驗證,在操作過程中體驗圖形變化的思想和方法。課堂中,學生有很多自己的辦法,而且探索出圓柱側面展開后可以是長方形、平行四邊形、不規則圖形等。另一方面,我又借助多媒體,演示圓柱側面的展開。學生在操作過程中體驗圖形變化的思想和方法。學接下來我精心設疑:想一想,能否將這個曲面轉化為我們學過的平面圖形,從中發現它們側面積計算方法呢?在我啟發下,學生與小組內同學合作交流,并輔以電腦動態演示,最后探究出側面積的計算方法。學生在操作過程中體驗圖形變化的思想和方法。學生經歷探求圓柱側面積計算的過程,培養了探索精神和學習的自信心。

      二、創設情境,讓學生產生計算圓柱表面積的需要,解決生活中的實際問題,體會到數學與生活的緊密聯系。

      數學來源于生活,生活中到處有數學。從學生的生活實際,創設數學問題,這是激發學生學習數學興趣和調動學生積極性參與的有效方法。本節課中,首先以現實生活問題引入,創設設計制作飲料罐的情境,讓學生產生計算圓柱表面積的需要。

      三、在教學時對時間沒有把握好,探索圓柱側面展開時耗時過多,影響后面教學環節的達成。

    3、九年級數學上冊《圓》教學反思九年級數學教學反思

      數學課內容抽象,概念嚴謹,因此數學教師教學中考慮最多的是如何讓課本知識活起來,利用信息技術支持下的動畫演示,生活中的數學問題的情景再現,讓學生從具體問題到抽象概念,從特殊問題到一般規律,逐步通過自己的發現、探究去思考數學、學習數學、樂學數學。

      我在講授新人教版數學九年級上第24章第一節的第一課時《圓》時,以圓的定義和相關概念為主線,創設了暢游數學樂園的動畫情景。通過動畫演示圓的形成過程,將抽象的數學概念變得形象生動,學生很順利的探究出定義一。定義二的探究我利用《幾何畫板》演示圓上的點到定點的距離都等于定長,到定點的距離等于定長的點都在同一圓上,突破了用集合定義圓的難點。在學習圓的相關概念—弦的時候,借助《幾何畫板》直觀地表現了圓中有無數條弦,而且可以讓學生來演示,畫出直徑,從感官上區別了弦與直徑。對于弧的教學打亂了課本的順序,認識了弧后沒有揭示表示方法,而是認識半圓,再認識優弧和劣弧及記法,有效的區分了優弧和劣弧的不同表示方法。

      在探究園揭示了圓的兩個定義后,通過到游樂場體驗奇怪的卡丁車,解決生活中為什么車輪一般設計成圓形的數學道理?設計時通過動畫演示兩種不同不同車輪的卡丁車在平坦的道路上行駛的狀態,讓學生找到感覺。然后小組討論出這樣設計的依據。這一過程讓學生直接感受到數學來源于生活,又服務于生活。

      在挑戰臺進行自主檢測,可以激起學生的好勝心,并將部分同學的作業展示評析,歸納概括數學思想方法。

      在博物館談古論今,理解古人對圓的認識,感受數學文化。通過反思評價談收獲體會。最后通過對趙州橋的認識進一步激發新的學習需求,為下一節課做好準備。

      本課在設計上因為自己的技術水平有限,動畫效果還不夠理想,需要進一步學習提高。在教學機智上,還要不斷地提煉和提高?!毒拍昙墧祵W上冊《圓》教學反思》/p><

    4、七年級地理下冊中考復習教學反思

      這一段時間我帶領學生結合《迎考訓練》復習了七年級下冊,在復習過程中主要還存在以下問題:

      1、學生對亞洲的地形及氣候的相關內容不能夠熟練的落實到圖上。

      2、對于第七章四個國家的內容,學生對一個地區或國家的自然環境對人類活動產生的影響還不夠明確,特別是印度水旱災害頻繁的.原因。

      3、對于第八章《東半球其他的國家和地區》這一章的內容較多,復習過程中感到困難的問題是理解一個地區人口、資源、環境不協調帶來的問題,這個問題應該放到撒哈拉沙漠以南的非洲這一節中來解決。

      4、第九章的復習重點是美國,學生對美國農業帶的分布及美國工業的發展狀況掌握得不牢固。

      5、對于極地地區復習難點是在極地地區如何確定方向。

      針對在復習中存在的以上問題我準備帶領學生再把其放到課本中去解決,同時結合檢測題進行鞏固。

    5、九年級地理上學期復習教學反思

      九年級地理主要是復習七年級和八年級所學過的知識,按照計劃我主要帶領學生復習了七年級所學的世界地理部分,通過這段時間的復習,我感覺效果很差,沒有達到我預期的復習效果,在復習過程中主要存在以下問題:

      一、學生的積極性不高??傉J為已經學過的內容自己已經會了不認真去復習,所以當我在課堂上帶領他們串通每一章的主要知識點時,有部分學生聽得很不認真,也就造成了這一部分學生基礎知識掌握不牢固。

      二、學生的讀圖、析圖、用圖能力很差。學生在做《同步學習與探究》時,一遇到讀圖題就愁壞了,不知道從圖中獲取有用的信息來解決問題,當然,這與我平時的教學方法有很大的關系,因為是自己從七年級教起來的`,學生沒有養成良好的讀圖習慣,與我的培養有很大的關系。

      鑒于以上存在的問題,在以后的復習中,首先要讓學生掌握好基礎知識,其次,要重點培養學生讀圖、析圖、用圖的習慣,因為地理無圖不成章,不論是選擇題還是綜合題都是以圖的形式呈現出來。

    6、九年級地理復習備考的教學反思

      一、緊扣考試大綱,進行全面的、系統的復習

      廣泛搜集中考信息,仔細研究教學大綱,認真分析中考試題及模擬題,制定出切實可行的復習計劃是會考取勝的關鍵。復習時我們及時將各個考點的要求、掌握尺度向學生交代清楚,使學生復習時心中有數。同時要求學生每天回家后抽出5分鐘時間來通讀一節教材與資料,目的是讓學生對初中地理所學內容有一全面、大致的了解,同時也能夠查漏補缺,將初一、初二時未掌握好的知識盲點找出來,及時向同學與老師請教,以便掃盲點清。對于大多學生都存在的知識盲點及誤區,上課時則詳細講解,引導學生反復練習、鞏固,以達到去偽存真,走出誤區。

      二、詳略得當、主次分明,教會學生學習

      考試大綱內容覆蓋了初中地理四本書,知識點多而雜,但對于基礎知識的考查內容所占比例還是比較大的,而且就我對這幾年的中考命題及模擬題的認真分析,發現中考大多考的是那些最基本的知識及其應用,怪題、偏題較少,因此不必讓學生面面俱到、不分輕重地復習每一個考點,一定要有詳有略,有主有次,重點內容要掌握,次要內容簡單看看,大體了解,知道這一考點在哪本書中即可。如世界區域地理,世界上有200多個國家和地區,我們不可能去一一了解,但我們是開卷考試,是可以帶地圖與各種資料的,所以我們只要學會如何去根據地圖與資料來分析某一地區的自然及經濟特征就行了。于是我引導學生閱讀七年級下冊《亞洲》一章的內容,看看課本是從哪些方面體現亞洲的自然與人文地理特征的,它們之間有什么聯系?然后我請學生討論,交流可以從哪些方面分析一個區域的地理特征?這樣使大部分學生掌握了學習區域地理的方法,當然也就不會再害怕考到某一個我們不大了解的地區了。

      三、注意知識遷移與應用,復習課也要有趣味

      其實,中考的許多題目并不難也并不怪,主要考的是學生對基礎知識的靈活運用,對地理資料的分析整理,對生活中的地理問題的發現與解決。所以在復習時,在知識的掌握的基礎上,要注意知識的遷移與應用,不能將知識按照考試大綱盲目地分割成一塊塊的來講解復習。教師要精心設計一些有趣味的綜合題目讓學生訓練,以幫助他們靈活掌握知識,解決身邊的地理問題。例如在復習新疆一課中,我設計了這樣一個地理問題:有位在北京留學的英國朋友暑假想到我們新疆旅游,請給他提些出行建議并說明理由。有的學生說別帶雨具帶好防曬用品,因為新疆比較干旱日照強;有的說帶短袖但別忘了還是要帶一件厚衣服因為暑假這里雖然很熱,但山里晚上還比較冷;有的為他設計了旅游線路并提示可以買些民族工藝品做紀念或饋贈親友;有的.說來了新疆一定要嘗嘗新疆的瓜果和烤肉因為新疆是四大牧區之一,獨特的綠洲農業世界聞名……通過這一道題目,使學生不僅了解了新疆干旱的溫帶大陸性氣候特征、農牧業特色、自然環境對經濟的影響、新疆的民族構成等等。還可以由此題引導學生復習影響氣候的主要因素、新疆的地形特征等,做到學習致用。

      四、講練考相結合,實現知識的消化和鞏固

      復習時除了要講解考綱外,還要選擇一些合適的課輔資料并根據考綱編寫一些有實效、有特點、有趣味的題目供學生自學和做練習,同時定期由老師出題進行階段性考查。通過練習和考試檢查,可以讓學生加深對考點知識的印象和理解,還存在的問題,并有針對性地加以解決,使知識得以消化和鞏固。根據復習時間,我們安排了全年級統一的四次模擬考試,考完之后迅速地批改試卷,進行分析,對于有特點、愛出錯的題目仔細講解并提供類似題目請學生完成,以做到知識的強化與鞏固。對于個別學習有困難的學生,則給予更多的關心,幫助他們分析不足,利用課余時間額外輔導,幫助他們弄清試卷上的基礎題目。

      五、關注細節,注意答題技巧

      在平時每一次的練習與測試中,我都要求學生要注意細節,決不無謂地失分。我要求他們做題之前先要仔細讀題,看清題目要求與資料提示,了解題目問的是什么,要求從哪些方面回答;資料介紹了什么,給了什么提示,說明了什么問題,通過資料可以獲得什么信息……而且我還要求他們答題要規范,書寫要整潔,尤其不能因錯字、別字而丟分。此外,針對開卷考試,我要求他們根據自己的習慣,將資料與課本做好較為系統合理的編目,將重要考點做好標簽或清晰的目錄以方便查找……經過幾次有效地練習,學生的應試及查閱資料的能力有了一定的提高。

      六、做好學生思想工作,激發學習積極性

      就我帶的這幾個班來看,地理分數偏低的學生,主要原因有以下幾點:一是學生、家長對地理課的學習不夠重視;二是部分學生自控能力差,不能夠完成老師的要求;三是有些學生基礎較差,沒有好的學習習慣,復習時又沒有足夠的時間和精力去投入復習。針對這些情況,我首先要給學生講明利害關系,使他們認識到,學習地理對于一個人整體素質的提高有重要的作用、地理中考對于升高中也有重要影響。再者我也不斷思考總結,將多樣的地理活動帶入復習課堂,以吸引他們的眼球,激發學習興趣。此外,對于所有的學生都不吝惜表揚的話語,發現他們的進步就及時地給予鼓勵,幫助他們樹立學習的信心。其實,讓所有的學生都達到教師的復習目的與考試要求,是不太可能的,但我認為,通過每一節地理課,使每一位學生都或多或少地有收獲有進步,對自己多了一點點的信心,對學習多了一點點的耐心,那么這就是我的收獲。

    九年級地理復習備考的教學反思這篇文章共20549字。

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