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    初三物理復習嘗試的教學反思

    時間:2022-07-23字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《初三物理復習嘗試的教學反思》這是優秀的教學反思文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    初三物理復習嘗試的教學反思

    1、初三物理復習嘗試的教學反思

      從初二到初三,再回初二,又到初三,兩年一輪回。每到初三復習時,總覺得書還是一樣的書,學生還是一樣的學生,問題還是一樣的問題。方法呢?除了“知識概念”——“精選精講例題”——“補充習題”——“階段測試”——“模擬測試”似乎也沒有其它高招。但個中細節卻是“八仙過海各顯神通”。

      第一輪的復習對“知識概念”的回顧是必不可少。由于是已經學過的概念,有的學生已經掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神,忽略此環節。傳統的方法是老師整理好知識點,課堂展示出來讓學生過一遍。這樣的方法顯然已落伍,不足以讓學生打起精神來。為了發揮學生的主動性,后來就讓學生自己整理概念。但整理的是否完整正確,如何反饋給學生,又存在一些問題?,F在隨著多媒體的普及應用,老師利用電腦制作課件的水平日漸提高,把復習的內容做成課件,其中的概念部分或框架式或填空式來讓學生復習,既節約時間使課堂容量增大,又讓學生耳目一新,效果當然不錯。但是每一章節都精心制作課件花費的時間的精力太大,另一方面學生的主動性也沒更好的調動起來。于是本學期做了一點新的嘗試:讓學生自主復習整理概念并做成課件(實在沒條件的整理在練習紙上)在課堂上使用。

      嘗試之前曾有三個擔心:第一擔心學生家中電腦的普及率低,或有電腦的也不會或不愿做;第二擔心學生做得慢耗時太多家長有意見;第三擔心做出來的東西完全不能用。雖說有這么多的擔心,但很多事情不試是不知道結果的,為了調動學生的積極性我是物質誘惑加精神鼓勵能想到的都用上。同時我自己先示范做了一章節的課件供學生參照。

      第一次試下來有三四個同學做成了課件,出乎我意料的是課件的質量非常高,有兩個在內容上幾乎不需修改直接可以用。也許是孩子們天真頑疲的個性所至,他們的課件還有一個共同點就是在課件畫面上加入了各種與知識內容無關的動畫及動漫人物,有的很搞笑,有的很花哨。為了使課件更實用,一開始多花點時間來引導是非常有必要的。于是我找他們來對其作品進行點評,首先給予極大的肯定并兌現各種獎勵。同時指出存在的問題,當同學們明白課件在課堂上使用的目的,花哨搞笑的`內容會分散同學的注意力時,都主動的刪去了無關內容,更改為清晰簡潔的畫面??吹剿麄冃薷恼n件時那么的熟練又讓我吃了一驚?,F在的孩子能耐之大真不可小看,他們有多少的潛能需要我們去挖掘。

      課件改好后,接下來就是在課堂上用了,我請做得最好的同學上講臺當小老師,播放自己的課件并提問同學一起復習基本概念。臺上臺下的同學都非常投入得互動。應該說第一次的嘗試是成功的。接下來參與的同學越來越多,課件的質量越來越高,同學們熟練后所化的時間也越來越少,在一些操作的細節上不斷的改進完善,當然效果也越來越好。例如:我原來要求同學的課件中不能有科學性的錯誤,如果有,我會讓其改正后再用。后來我發現這樣一來只能糾正一個同學的錯誤概念,因為也許還有很多同學跟他一樣的問題卻不能印象深刻的得到糾正。于是發現有典型錯誤,干脆不指出,等到課堂上讓同學去發現互相糾正,這樣一來有同樣錯誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻。本校在一??荚囍腥5谝?,中考時全校第二的陳宋馳同學在自己的熱學課件中關于舞臺上煙霧的形成就犯了典型錯誤,課堂上由同學發現并指正。以至于臺下的同學注意力更加集中,總想發現別人的錯誤,整理概念時又特別仔細怕出錯。

      在嘗試中還有一些意外的收獲。有的同學在課件中還加上了一些自己在各種輔導書上找來的不會做的或是覺的比較好的例題。還有的同學學會在網上去下載課件,收集圖片并進行整理,例如王玨同學下載的關于“激光”、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰,課堂上播放時引來同學們陣陣喝彩。并且因為課件使我和同學的交流更多了,使我們師生的感情更融洽,這是最讓我高興的。

      在嘗試中當然也有遺憾,最大的遺憾就是這種方法在基礎較差的班級很難實施,復習時只能由我來播放別人的課件,他們也知道是同年級的同學做的,也很羨慕,可自己卻做不出來。拒我調查,這個班里有電腦的學生也很多,那么平時同學們都用電腦來干什么呢?我想他們的家長應該最清楚,也許買的初衷是好的,但缺乏管理其后果卻實得其反。

      這屆學生已經送走了,在這個過程中有許多的得與失需要我們總結,準備好了再去迎接下一屆的學生。

    2、初三物理復習課教學反思

      初三復習是為學生參加中考做準備的,中考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此,知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀要并重。復習除了要發揮其鞏固、強化基礎知識的作用外,主要的還在于其是一個再認識、再發現的過程。在復習的過程中,學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡,形成相應的能力,還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認識。然而,在總復習過程中,就我個人的教學經驗,我覺得值得反思的方面有:

      反思之一:教過與教會

      課本上的知識點都是學生平時已學過的,應該會了,沒有必要再浪費時間在課堂上復習了。因此,總喜歡找一些新穎的,平時沒見過的習題來讓學生練習,然后評講。認為這樣復習效果會顯著,會提高學生應試水平??墒?,當學生對已講過的基礎考點、習題還做不起來時,我們總是埋怨學生:“我都教了好幾遍了,你怎么還不會?”言下之意,是你學生的責任!其實不然,無論什么樣的班級,也不論學生的學情怎樣,都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易,但老師平時做個有心人,勤于記載,把大多數同學平時學習時存在的普遍問題,記載下來,復習時就能做到心中有數!我一直提醒自己:教過不等于教會了,復習時重點問題重點講,常錯問題反復練,這樣復習的針對性有了,效果才會好。

      反思之二:全體與部分

      中考首先是“衡量學生是否達到畢業標準的主要依據”,其次才是“高中階段學校招生的主要依據之一”。所以,命題面向的是全體考生,試題一定不會很難,基于此,在復習與訓練過程中我們要面向全體同學,對考點不必摳得太深,要不遺余力地夯實學生的基礎,千方百計地提高學生的能力。要求課堂結構是:低起步、慢坡度、高收尾、留思考,同平時講課一樣,一以貫之地注重學生良好思維品質的培養。

      反思之三:教材與題海

      初三復習,主要還是用好課本,其次還要用好一本復習資料,決不能本末倒置!只要用好了課本,選擇好復習教材,才能讓學生遠離題海,就會起到事半功倍的作用。中考命題的根本依據是《課程標準》,只要真正領會并落實《課程標準》的精神,就能達到國家對我們教學的基本要求。為此,我們必須遵照《課程標準》的要求開展復習工作。

      中考《考試大綱》不僅是廣大師生復習備考的依據,還是命題人員命制試題的依據。因此,老師在復習備考前要認真研讀。

      首先要了解各知識點考試的層次,使復習有目標、有正確的方向,把握復習的深度、難度,增強復習的效率。

      其次,要認真研究樣卷與題型示例,熟悉題目類型、試卷結構以及各題目中涉及的知識內容和解題方法,并體會題目中對物理現象、概念、規律以及科學研究能力的考查方式與考查方法,理解答題的規范。在領會《考試大綱》思路的基礎上,確定或調整復習的策略以及復習的“重心”。

      第三,要注意其中涉及的三個“比例”:試題難易比例、試題題型比例和試題內容比例,嚴格按照《考試大綱》的考試內容和要求進行復習,考什么復習什么,考多難復習多難,做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實,突出復習備考的重點和主干知識,明確復習備考的主攻方向。

      盡管中考越來越注重對能力的考查,但在每年的中考試題中考查基礎知識和基本技能的試題仍占有很大的比例,且從每年的中考試卷分析中也可以看出,許多考生在這些基本試題上的失分也是比較嚴重的,因此,考生應結合《課程標準》和《考試大綱》,對所學知識進行全面、系統的復習,將所學知識由“知識點”到“知識鏈”再到“知識網”。在此基礎上,把歷年來當地中考試題中的“必考點”及“頻考點”找出來,重點落實。

      建議一:老師下題海,學生離題海。

      建議二:重視反饋、正確歸因、善待學生。

      總復習沖刺階段,或多或少總有部分學生由于種種原因,模擬考試考得不理想,這時,我們走進學生的心里,要多關心、安慰他們,幫助他們一起分析原因,尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,都要充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性,做到大面積地有質有量地提高學習成績。

    3、初三物理總復習教學反思

      身為一位優秀的老師,我們需要很強的教學能力,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,教學反思我們應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的初三物理總復習教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      初三復習是為學生參加中考做準備的,中考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此,知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀要并重。復習除了要發揮其鞏固、強化基礎知識的作用外,主要的還在于其是一個再認識、再發現的過程。在復習的過程中,學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡,形成相應的能力,還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認識。然而,在總復習過程中,就我個人的教學經驗,我覺得值得反思的方面有:

      反思之一:教過與教會。

      課本上的知識點都是學生平時已學過的,應該會了,沒有必要再浪費時間在課堂上復習了。因此,總喜歡找一些新穎的,平時沒見過的習題來讓學生練習,然后評講。認為這樣復習效果會顯著,會提高學生應試水平??墒?,當學生對已講過的`基礎考點、習題還做不起來時,我們總是埋怨學生:“我都教了好幾遍了,你怎么還不會!”言下之意,是你學生的責任!其實不然,無論什么樣的班級,也不論學生的學情怎樣,都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易,但老師平時做個有心人,勤于記載,把大多數同學平時學習時存在的普遍問題,記載下來,復習時就能做到心中有數!我一直提醒自己:教過不等于教會了,復習時重點問題重點講,常錯問題反復練,這樣復習的針對性有了,效果才會好。

      反思之二:全體與部分。

      中考首先是“衡量學生是否達到畢業標準的主要依據”,其次才是“高中階段學校招生的主要依據之一”。所以,命題面向的是全體考生,試題一定不會很難,基于此,在復習與訓練過程中我們要面向全體同學,對考點不必摳得太深,要不遺余力地夯實學生的基礎,千方百計地提高學生的能力。要求課堂結構是:低起步、慢坡度、高收尾、留思考,同平時講課一樣,一以貫之地注重學生良好思維品質的培養。

      反思之三:教材與題海。

      初三復習,主要還是用好課本,其次還要用好一本復習資料,決不能本末倒置!只要用好了課本,選擇好復習教材,才能讓學生遠離題海,就會起到事半功倍的作用。

      中考命題的根本依據是《課程標準》,只要真正領會并落實《課程標準》的精神,就能達到國家對我們教學的基本要求。為此,我們必須遵照《課程標準》的要求開展復習工作。

      中考《考試大綱》不僅是廣大師生復習備考的依據,還是命題人員命制試題的依據。因此,老師在復習備考前要認真研讀。首先要了解各知識點考試的層次,使復習有目標、有正確的方向,把握復習的深度、難度,增強復習的效率。其次,要認真研究樣卷與題型示例,熟悉題目類型、試卷結構以及各題目中涉及的知識內容和解題方法,并體會題目中對物理現象、概念、規律以及科學研究能力的考查方式與考查方法,理解答題的規范。在領會《考試大綱》思路的基礎上,確定或調整復習的策略以及復習的“重心”。第三,要注意其中涉及的三個“比例”:試題難易比例、試題題型比例和試題內容比例,嚴格按照《考試大綱》的考試內容和要求進行復習,考什么復習什么,考多難復習多難,做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實,突出復習備考的重點和主干知識,明確復習備考的主攻方向。

      盡管中考越來越注重對能力的考查,

      但在每年的中考試題中考查基礎知識和基本技能的試題仍占有很大的比例,且從每年的中考試卷分析中也可以看出,許多考生在這些基本試題上的失分也是比較嚴重的,因此,考生應結合《課程標準》和《考試大綱》,對所學知識進行全面、系統的復習,將所學知識由“知識點”到“知識鏈”再到“知識網”。在此基礎上,把歷年來當地中考試題中的“必考點”及“頻考點”找出來,重點落實。

      建議一:老師下題海,學生離題海。

      建議二:重視反饋、正確歸因、善待學生。

      總復習沖刺階段,或多或少總有部分學生由于種種原因,模擬考試考得不理想,這時,我們走進學生的心里,要多關心、安慰他們,幫助他們一起分析原因,尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,都要充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性,做到大面積地有質有量地提高學習成績。

    4、初三物理總復習教學反思

      初三復習是為學生參加中考做準備的,中考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此,知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀要并重。復習除了要發揮其鞏固、強化基礎知識的作用外,主要的還在于其是一個再認識、再發現的過程。在復習的過程中,學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡,形成相應的能力,還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認識。然而,在總復習過程中,就我個人的教學經驗,我覺得值得反思的方面有:

      反思之一:教過與教會

      課本上的知識點都是學生平時已學過的,應該會了,沒有必要再浪費時間在課堂上復習了。因此,總喜歡找一些新穎的,平時沒見過的習題來讓學生練習,然后評講。認為這樣復習效果會顯著,會提高學生應試水平??墒?,當學生對已講過的基礎考點、習題還做不起來時,我們總是埋怨學生:“我都教了好幾遍了,你怎么還不會?!”,言下之意,是你學生的責任!其實不然,無論什么樣的班級,也不論學生的學情怎樣,都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易,但老師平時做個有心人,勤于記載,把大多數同學平時學習時存在的普遍問題,記載下來,復習時就能做到心中有數!我一直提醒自己:教過不等于教會了,復習時重點問題重點講,常錯問題反復練,這樣復習的針對性有了,效果才會好。

      反思之二:全體與部分

      中考首先是“衡量學生是否達到畢業標準的主要依據”,其次才是“高中階段學校招生的主要依據之一”。所以,命題面向的是全體考生,試題一定不會很難,基于此,在復習與訓練過程中我們要面向全體同學,對考點不必摳得太深,要不遺余力地夯實學生的基礎,千方百計地提高學生的能力。要求課堂結構是:低起步、慢坡度、高收尾、留思考,同平時講課一樣,一以貫之地注重學生良好思維品質的培養。

      反思之三:教材與題海

      初三復習,主要還是用好課本,其次還要用好一本復習資料,決不能本末倒置!只要用好了課本,選擇好復習教材,才能讓學生遠離題海,就會起到事半功倍的作用。

      中考命題的根本依據是《課程標準》,只要真正領會并落實《課程標準》的精神,就能達到國家對我們教學的基本要求。為此,我們必須遵照《課程標準》的.要求開展復習工作。

      中考《考試大綱》不僅是廣大師生復習備考的依據,還是命題人員命制試題的依據。因此,老師在復習備考前要認真研讀。首先要了解各知識點考試的層次,使復習有目標、有正確的方向,把握復習的深度、難度,增強復習的效率。其次,要認真研究樣卷與題型示例,熟悉題目類型、試卷結構以及各題目中涉及的知識內容和解題方法,并體會題目中對物理現象、概念、規律以及科學研究能力的考查方式與考查方法,理解答題的規范。在領會《考試大綱》思路的基礎上,確定或調整復習的策略以及復習的“重心”。第三,要注意其中涉及的三個“比例”:試題難易比例、試題題型比例和試題內容比例,嚴格按照《考試大綱》的考試內容和要求進行復習,考什么復習什么,考多難復習多難,做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實,突出復習備考的重點和主干知識,明確復習備考的主攻方向。

      盡管中考越來越注重對能力的考查, 但在每年的中考試題中考查基礎知識和基本技能的試題仍占有很大的比例,且從每年的中考試卷分析中也可以看出,許多考生在這些基本試題上的失分也是比較嚴重的,因此,考生應結合《課程標準》和《考試大綱》,對所學知識進行全面、系統的復習,將所學知識由“知識點”到“知識鏈”再到“知識網”。在此基礎上,把歷年來當地中考試題中的“必考點”及“頻考點”找出來,重點落實。

      建議一:老師下題海,學生離題海

      建議二:重視反饋、正確歸因、善待學生

      總復習沖刺階段,或多或少總有部分學生由于種種原因,模擬考試考得不理想,這時,我們走進學生的心里,要多關心、安慰他們,幫助他們一起分析原因,尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,都要充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性,做到大面積地有質有量地提高學習成績。 文章 來源()

    5、初三物理復習課教學反思

      又進入初三物理總復習階段,復習課的教學一直是令許多老師感到頭疼的一個問題,在復習課上,學生感覺很沉悶,老師的教學熱情也因此大受挫傷。如何提高復習課中學生的學習熱情,激發學生的學習興趣,即讓學生輕松而愉快的上好每一節課,又做好知識的回顧與歸納?如何讓學生通過復習課的教學不僅能將知識進行一個系統的歸納和整理,又能在原有基礎上對知識的理解有一個升華,對知識的應用能力得到進一步的提高?我根據各部分知識的不同特征,多次地嘗試著各種不同的教學方式,試圖優化復習課的教學。我始終認為,上好復習課的難點之一就是激發學生的.學習熱情。

      為了激發學生的學習熱情,提高他們的學習興趣,能把舊知識當新問題來思考,我針對不同課的內容,充分利用活動課、小組互動課、自學課等,在每一節課中,絕大部分的學生都積極地參與了討論與思考,他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高,分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是,使他們更加意識到生活中的物理無處不在,在教育學生觀察和思考生活實踐中所包含的科學知識與道理方面產生了較深的影響。學生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態中經歷了這堂復習課的教與學。這堂課總體來說是很成功的,但仔細思考后覺得也有一些不足,有些學生的觀察能力尚不夠強,他們不善于抓住一些要害和細節,不少環節只是在同學們說出來之后,*一些模糊的印象來支持。不過話說回來,這也不失為一次觀察能力的訓練。

      我想,如果老師對一堂課的設計能令老師自己都興奮起來,又何嘗擔心學生不興奮、不興趣呢?那樣的課學生又怎會感到“厭”呢?真希望老師能不厭教,設法優化每一次的課堂教學,從而使學生樂意學、愿意學。

      又進入初三物理總復習階段,復習課的教學一直是令"許多">許多老師感到頭疼的一個問題,在復習課上,學生感覺很沉悶,老師的教學熱情也因此大受挫傷。如何提高復習課中學生的學習熱情,激發學生的學習興趣,即讓學生輕松而愉快的上好每一節課,又做好知識的回顧與歸納?如何讓學生通過復習課的教學不僅能將知識進行一個系統的歸納和整理,又能在原有基礎上對知識的理解有一個升華,對知識的應用能力得到進一步的提高?我根據各部分知識的不同特征,多次地嘗試著各種不同的教學方式,試圖優化復習課的教學。我始終認為,上好復習課的難點之一就是激發學生的學習熱情,為了激發學生的學習熱情,提高他們的學習興趣,能把舊知識當新問題來思考,我針對不同課的內容,充分利用活動課、小組互動課、自學課等,在每一節課中,絕大部分的學生都積極地參與了討論與思考,他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高,分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是,使他們更加意識到生活中的物理無處不在,在教育學生觀察和思考生活實踐中所包含的科學知識與道理方面產生了較深的影響。學生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態中經歷了這堂復習課的教與學。這堂課總體來說是很成功的,但仔細思考后覺得也有一些不足,有些學生的觀察能力尚不夠強,他們不善于抓住一些要害和細節,不少環節只是在同學們說出來之后,一些模糊的印象來支持。不過話說回來,這也不失為一次觀察能力的訓練計能令老師自己都興奮起來,又何嘗擔心學生不興奮、不興趣呢?那樣的課學生又怎會感到厭呢?真希望老師能不厭教,設法優化每一次的課堂教學,從而使學生樂意學、愿意學。

    6、初三物理復習嘗試的教學反思

      身為一名優秀的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,教學的心得體會可以總結在教學反思中,快來參考教學反思是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的初三物理復習嘗試的教學反思范文,歡迎閱讀與收藏。

      從初二到初三,再回初二,又到初三,兩年一輪回。每到初三復習時,總覺得書還是一樣的書,學生還是一樣的學生,問題還是一樣的問題。方法呢?除了“知識概念”——“精選精講例題”——“補充習題”——“階段測試”——“模擬測試”似乎也沒有其它高招。但個中細節卻是“八仙過海各顯神通”。

      第一輪的復習對“知識概念”的回顧是必不可少。由于是已經學過的概念,有的學生已經掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神,忽略此環節。傳統的方法是老師整理好知識點,課堂展示出來讓學生過一遍。這樣的方法顯然已落伍,不足以讓學生打起精神來。為了發揮學生的主動性,后來就讓學生自己整理概念。但整理的是否完整正確,如何反饋給學生,又存在一些問題?,F在隨著多媒體的普及應用,老師利用電腦制作課件的水平日漸提高,把復習的內容做成課件,其中的概念部分或框架式或填空式來讓學生復習,既節約時間使課堂容量增大,又讓學生耳目一新,效果當然不錯。但是每一章節都精心制作課件花費的時間的精力太大,另一方面學生的主動性也沒更好的調動起來。于是本學期做了一點新的嘗試:讓學生自主復習整理概念并做成課件(實在沒條件的整理在練習紙上)在課堂上使用。

      嘗試之前曾有三個擔心:第一擔心學生家中電腦的普及率低,或有電腦的也不會或不愿做;第二擔心學生做得慢耗時太多家長有意見;第三擔心做出來的東西完全不能用。雖說有這么多的擔心,但很多事情不試是不知道結果的,為了調動學生的積極性我是物質誘惑加精神鼓勵能想到的都用上。同時我自己先示范做了一章節的課件供學生參照。

      第一次試下來有三四個同學做成了課件,出乎我意料的是課件的質量非常高,有兩個在內容上幾乎不需修改直接可以用。也許是孩子們天真頑疲的`個性所至,他們的課件還有一個共同點就是在課件畫面上加入了各種與知識內容無關的動畫及動漫人物,有的很搞笑,有的很花哨。為了使課件更實用,一開始多花點時間來引導是非常有必要的。于是我找他們來對其作品進行點評,首先給予極大的肯定并兌現各種獎勵。同時指出存在的問題,當同學們明白課件在課堂上使用的目的,花哨搞笑的內容會分散同學的注意力時,都主動的刪去了無關內容,更改為清晰簡潔的畫面??吹剿麄冃薷恼n件時那么的熟練又讓我吃了一驚?,F在的孩子能耐之大真不可小看,他們有多少的潛能需要我們去挖掘。

      課件改好后,接下來就是在課堂上用了,我請做得最好的同學上講臺當小老師,播放自己的課件并提問同學一起復習基本概念。臺上臺下的同學都非常投入得互動。應該說第一次的嘗試是成功的。接下來參與的同學越來越多,課件的質量越來越高,同學們熟練后所化的時間也越來越少,在一些操作的細節上不斷的改進完善,當然效果也越來越好。例如:我原來要求同學的課件中不能有科學性的錯誤,如果有,我會讓其改正后再用。后來我發現這樣一來只能糾正一個同學的錯誤概念,因為也許還有很多同學跟他一樣的問題卻不能印象深刻的得到糾正。于是發現有典型錯誤,干脆不指出,等到課堂上讓同學去發現互相糾正,這樣一來有同樣錯誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻。本校在一??荚囍腥5谝?,中考時全校第二的陳宋馳同學在自己的熱學課件中關于舞臺上煙霧的形成就犯了典型錯誤,課堂上由同學發現并指正。以至于臺下的同學注意力更加集中,總想發現別人的錯誤,整理概念時又特別仔細怕出錯。

      在嘗試中還有一些意外的收獲。有的同學在課件中還加上了一些自己在各種輔導書上找來的不會做的或是覺的比較好的例題。還有的同學學會在網上去下載課件,收集圖片并進行整理,例如王玨同學下載的關于“激光”、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰,課堂上播放時引來同學們陣陣喝彩。并且因為課件使我和同學的交流更多了,使我們師生的感情更融洽,這是最讓我高興的。

      在嘗試中當然也有遺憾,最大的遺憾就是這種方法在基礎較差的班級很難實施,復習時只能由我來播放別人的課件,他們也知道是同年級的同學做的,也很羨慕,可自己卻做不出來。拒我調查,這個班里有電腦的學生也很多,那么平時同學們都用電腦來干什么呢?我想他們的家長應該最清楚,也許買的初衷是好的,但缺乏管理其后果卻實得其反。

      這屆學生已經送走了,在這個過程中有許多的得與失需要我們總結,準備好了再去迎接下一屆的學生。

    7、初三物理復習教學反思

      一、復習的目的

      通過教師的組織,幫助學生在有限的時間內對兩年來所學知識進行系統地回顧、梳理、整理和歸納。同時培養學生分析解決問題的能力,加強物理知識與社會、生活的聯系,讓學生具備一定的應試能力和良好的心理素質。

      二、教師的作用

      引導學生進行系統的復習,給與方法上的指導和幫助。為此,教師必須認真的研究課標和教材,研究近幾年的中考試卷,領會中考命題的指導思想和原則,掌握中考命題的范圍及試卷結構,確定復習的重難點和方向。

      三、幾個關鍵問題

      1.要科學細致地安排復習計劃,確定復習內容,計算復習時間,并嚴格執行。

      2.考生手中必須有至少一套知識完備、重點、難點、熱點、題型完全符合或接近中考要求的復習資料。

      3.在復習計劃的執行過程中,應隨時了解學生的狀況和復習效果,及時進行反饋,必要時進行修正或補救。所以,復習中的階段性測試和模擬測試是必不可少的。

      4.認真研究中考試卷,把握中考命題的方向和趨勢,對重點、熱點題型進行針對性的`訓練。

      四、復習程序設計

      采用四輪復習法(時間倉促時可用前三輪)

      1.第一輪(基礎知識)復習。按照教材的章節順序,幫助學生對所學知識進行分類、梳理,形成知識的網絡。重點在基礎知識的落實、基本能力的提高、基本方法和思維的訓練上,已達到鞏固知識的目的。通過學生閱讀,教師點撥、例題講解、鞏固練習等方式達到。時間約占總復習時間的一半。

      2.第二輪(重點知識)復習。按中考題型設計專題內容(或按物理的知識塊進行)訓練,把握知識的重點,幫助學生突破難點,加深對基礎知識、基本方法、基本規律的理解以及對各種題型的熟悉。復習時由教師先點出本部分的重點,然后教師通過例題示范講解,學生進行專項訓練,教師講評反饋。

      3.第三輪(綜合)復習。精選中考模擬題進行模擬,讓學生感受中考試題的難度、題型、范圍等,同時通過模擬,了解學生在知識及方法上的問題與缺陷,了解自己,及時補救。側重點應放在查漏補缺、解題方法的和做題速度的訓練上,同時鍛煉考試時的心理素質。

      4.第四輪(強化訓練階段)。對中考要求學生必須記憶的知識(如常數、公式、單位、規律等)反復熟悉,對中考重點命題進行強化訓練,及時進行解題方法的訓練和指導。通過做題和講題,對學生的考試心理進行調節,盡量是每個學生度能正常發揮。這一輪的復習實質上是考前的知識整理,能起到穩定“軍心”的作用。

    8、初三物理復習課教學反思

      總復習時常見教師進出教室手上拿的都是試卷,沒有課本,沒有備課筆記。其實,初三復習,主要還是用好課本,輔以一本復習資料。但決不能本末倒置!只要用好了課本,選擇好復習教材,才能讓學生遠離題海,就會起到事半功倍的作用。

      《課程標準》不僅是命題人員命制試題的依據,也是廣大師生復習備考的依據。因此,教師在復習備考前要認真研讀。首先要了解各知識點考試的層次,使復習有目標、有正確的方向,把握復習的深度、難度,增強復習的效率。其次,要認真研究樣卷與題型示例,熟悉題目類型、試卷結構以及各題目中涉及的知識內容和解題方法,并體會題目中對物理現象、概念、規律以及科學研究能力的考查方式與考查方法,理解答題的規范。在領會《課程標準》思路的基礎上,確定或調整復習的策略以及復習的“重心”。第三,要注意其中涉及的三個“比例”:試題難易比例、試題題型比例和試題內容比例,做到有的放矢。那些基礎比較薄弱的考生要狠抓雙基落實,突出復習備考的重點和主干知識,明確復習備考的主攻方向。

      可以說,時間、練習和方法是學好各門功課、取得優異成績的三個必要條件,但一味地靠時間、做“題?!笔遣蛔闳〉?。真正考出好成績的同學,訣竅并不在于“題海戰術”,而在于有選擇、有針對性地做題。通過對這些典型問題的研解,學會分析問題的方法,梳理出解決問題的思路,提煉出同類問題規律性的解法,培養起舉一反三的能力。因此,在習題的講練復習環節,我認為教師的選題至關重要。狠先生矢大可不必去刻意追求所謂的系統全面,只要從我們學生學習的實際情況出發,力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。

    9、初三物理復習嘗試的教學反思

      從初二到初三,再回初二,又到初三,兩年一輪回。每到初三復習時,總覺得書還是一樣的書,學生還是一樣的學生,問題還是一樣的問題。方法呢?除了“知識概念”——“精選精講例題”——“補充習題”——“階段測試”——“模擬測試”似乎也沒有其它高招。但個中細節卻是“八仙過海各顯神通”。

      第一輪的復習對“知識概念”的回顧是必不可少。由于是已經學過的概念,有的學生已經掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神,忽略此環節。傳統的方法是老師整理好知識點,課堂展示出來讓學生過一遍。這樣的方法顯然已落伍,不足以讓學生打起精神來。為了發揮學生的主動性,后來就讓學生自己整理概念。但整理的是否完整正確,如何反饋給學生,又存在一些問題?,F在隨著多媒體的普及應用,老師利用電腦制作課件的水平日漸提高,把復習的內容做成課件,其中的概念部分或框架式或填空式來讓學生復習,既節約時間使課堂容量增大,又讓學生耳目一新,效果當然不錯。但是每一章節都精心制作課件花費的時間的精力太大,另一方面學生的主動性也沒更好的調動起來。于是本學期做了一點新的嘗試:讓學生自主復習整理概念并做成課件(實在沒條件的整理在練習紙上)在課堂上使用。

      嘗試之前曾有三個擔心:第一擔心學生家中電腦的普及率低,或有電腦的也不會或不愿做;第二擔心學生做得慢耗時太多家長有意見;第三擔心做出來的東西完全不能用。雖說有這么多的擔心,但很多事情不試是不知道結果的,為了調動學生的積極性我是物質誘惑加精神鼓勵能想到的都用上。同時我自己先示范做了一章節的課件供學生參照。

      第一次試下來有三四個同學做成了課件,出乎我意料的是課件的質量非常高,有兩個在內容上幾乎不需修改直接可以用。也許是孩子們天真頑疲的個性所至,他們的課件還有一個共同點就是在課件畫面上加入了各種與知識內容無關的動畫及動漫人物,有的很搞笑,有的很花哨。為了使課件更實用,一開始多花點時間來引導是非常有必要的。于是我找他們來對其作品進行點評,首先給予極大的肯定并兌現各種獎勵。同時指出存在的問題,當同學們明白課件在課堂上使用的目的,花哨搞笑的`內容會分散同學的注意力時,都主動的刪去了無關內容,更改為清晰簡潔的畫面??吹剿麄冃薷恼n件時那么的熟練又讓我吃了一驚?,F在的孩子能耐之大真不可小看,他們有多少的潛能需要我們去挖掘。

      課件改好后,接下來就是在課堂上用了,我請做得最好的同學上講臺當小老師,播放自己的課件并提問同學一起復習基本概念。臺上臺下的同學都非常投入得互動。應該說第一次的嘗試是成功的。接下來參與的同學越來越多,課件的質量越來越高,同學們熟練后所化的時間也越來越少,在一些操作的細節上不斷的改進完善,當然效果也越來越好。例如:我原來要求同學的課件中不能有科學性的錯誤,如果有,我會讓其改正后再用。后來我發現這樣一來只能糾正一個同學的錯誤概念,因為也許還有很多同學跟他一樣的問題卻不能印象深刻的得到糾正。于是發現有典型錯誤,干脆不指出,等到課堂上讓同學去發現互相糾正,這樣一來有同樣錯誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻。本校在一??荚囍腥5谝?,中考時全校第二的陳宋馳同學在自己的熱學課件中關于舞臺上煙霧的形成就犯了典型錯誤,課堂上由同學發現并指正。以至于臺下的同學注意力更加集中,總想發現別人的錯誤,整理概念時又特別仔細怕出錯。

      在嘗試中還有一些意外的收獲。有的同學在課件中還加上了一些自己在各種輔導書上找來的不會做的或是覺的比較好的例題。還有的同學學會在網上去下載課件,收集圖片并進行整理,例如王玨同學下載的關于“激光”、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰,課堂上播放時引來同學們陣陣喝彩。并且因為課件使我和同學的交流更多了,使我們師生的感情更融洽,這是最讓我高興的。

      在嘗試中當然也有遺憾,最大的遺憾就是這種方法在基礎較差的班級很難實施,復習時只能由我來播放別人的課件,他們也知道是同年級的同學做的,也很羨慕,可自己卻做不出來。拒我調查,這個班里有電腦的學生也很多,那么平時同學們都用電腦來干什么呢?我想他們的家長應該最清楚,也許買的初衷是好的,但缺乏管理其后果卻實得其反。

      這屆學生已經送走了,在這個過程中有許多的得與失需要我們總結,準備好了再去迎接下一屆的學生。

    初三物理復習嘗試的教學反思這篇文章共40203字。

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