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    幼兒園反思

    時間:2021-12-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    第1篇幼兒園反思  活動目標:  1、引導幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎上用線描的方式畫出嘴巴的.基本特征與不同造型,發展幼兒細致的觀察力?! ?、啟發幼兒通過置換、方位轉換等方式在嘴巴原型上進行創造想象,發展想象

    幼兒園反思

    第1篇幼兒園反思

      活動目標:

      1、引導幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎上用線描的方式畫出嘴巴的.基本特征與不同造型,發展幼兒細致的觀察力。

      2、啟發幼兒通過置換、方位轉換等方式在嘴巴原型上進行創造想象,發展想象力、創造力及美術表現力。

      3、在活動中培養幼兒與同伴協商、合作的能力。

      4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

      5、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

      活動準備:

      多媒體課件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品);8張白紙、16只勾線筆;背景音樂;投影儀。

      活動過程:

     ?。ㄒ唬┱勗捯}。

      師:我們每個人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

     ?。ǘ┯^察嘴巴。

      1、師:嘴巴確實是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢?請你們觀察一下旁邊的小朋友,然后來告訴大家。(幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇線形狀等。)指導語:

     ?。?)看看嘴巴有哪幾部分組成?(幼兒回答后請出朋友指給大家看,下同)

     ?。?)上唇線和下唇線的線條一樣嗎?上唇線看起來是什么線條?下唇線呢?

     ?。?)嘴唇上有什么線條?是短的線還是長的線?

     ?。?)顯示多媒體,師小結:嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一條波浪線,中間凹進去形成一個三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合,當中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

      2、師:嘴巴可神奇了。我們的心情不一樣,嘴巴的形狀也會不一樣。(播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴)這是一張怎么樣的嘴巴?嘴巴里露出了什么?

      3、繼續播放照片,依次有撅起的(生氣)嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的(哭)嘴巴、成圓形的嘴巴、張開的(哈哈大笑或打哈欠)大嘴巴等,請幼兒一起學一學,然后說一說這是一張怎么樣的嘴巴?猜猜他在干什么或心情怎么樣?個別嘴型是怎么樣的?

      師:原來人的表情不一樣,嘴巴也會有不一樣的造型。

     ?。ㄈ懮嬜彀?。

      1、師:嘴巴真的很神奇,可以變出不同的造型。我們也來變一變。(幼兒變造型)我覺得你們的嘴巴也很有趣,很想把你們的嘴巴畫下來。教師請出其中一人當嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣子的?

      2、師用線描的方法將它畫下來,邊畫邊講述觀察的方法。

      3、師:請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴,好嗎?前后2人成為一組,一人當嘴巴模特,一人當小畫家,畫下模特的嘴巴,好嗎?(請模特到前面來擺好嘴巴造型,堅持住。)

      4、幼兒分工作畫。(背景音樂起)

      5、作品展出。師:先謝謝模特。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下:你畫的是誰的嘴巴?請模特上來對比一下,適當提出不足。

     ?。ㄋ模┫胂螽嬜彀?。

      1、師拿出其中一張畫:你們覺得它象什么?可以變成什么?(幼兒想象講述)然后師將畫翻轉方向想象。

      2、師取出不一樣的一幅畫,用同樣方法引導幼兒想象講述可以變什么。

      3、師:這里有幾張大一班小朋友的作品,看看他們把嘴巴變成了什么。(欣賞作品,學習不同的畫法)

      4、師:接下來我們就將嘴巴變變變,變成各種有趣的東西,好嗎?同樣是2個人合作,這回是兩個人一起畫,不過畫之前兩人要想好可以變什么,然后用最快的速度將它畫下來??纯茨囊唤M想法特別奇妙,合作得最好,還要畫得快。

      5、幼兒將畫取回想象添畫。(背景音樂起)6、作品在投影儀上展出。請個別幼兒講述作品內容。

      7、總結:這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西,看來我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來畫一畫、變一變,對嗎?

      教學反思:

      依據小班幼兒思維的具體形象性特點,在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具,為幼兒創設了一個和諧、寬松、愉悅的探索環境,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認一認、說一說中了解嘴巴的用處,知道保護嘴巴的方法,通過活動,發展了幼兒的口語表達能力,在整個活動中,語言科學相互滲透,從多角度調動了幼兒參與活動的積極性和主動性,

      特別是在討論如何保護嘴巴的環節中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽課的老師們互動,思維活躍,達到了預期的效果。

      不足之處:

      1、沒能放手讓孩子大膽地表達,過于包辦限制了孩子語言的發展。

      2、識字的游戲的方式也有所欠缺。

      在今后的活動中得加以改進,真正為幼兒提供一個敢于大膽表達的環境,從而發展幼兒的語言表達等方面的能力。

      本文擴展閱讀:嘴巴,這里指人的器官,是人身體的一部分,可以用來講話和進食也包括呼吸。

    第2篇幼兒園反思

      活動意圖:

      學前期是兒童智力發展最迅速的時期之一,是培養創造意識和創造能力的良好時機,教師必須抓住這一時機,遵循教學的四性原則,采取正確的教育手段,實施有效的策略,發展學前兒童的創造力。創造力發展的策略亦可概括為六個字:激發、創設、鼓勵。根據大班孩子的年齡特點,開展了此次活動。欣賞各種會變的動作,產生不同感受,并能用語言完整講述。

      活動目標:

      1、感受身體動作的多樣變化和特征。

      2、畫出屬于自己的不同姿勢。

      3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

      4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      活動準備:

      1 、人形圖片若干,范畫一張。

      2 、活動手冊美術第一頁、勾線筆。

      活動過程:

      一、幼兒交流對身體的了解

      1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?

      2、說說看法,將動作用身體表現出來。

      二、我會變

      1、肯定幼兒動作。

      2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫出該動作。

      3、在幼兒想象的基礎上,教師結合范畫圖案加以引導。

      4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,以記錄的方式在黑板上做標記。

      5、結合已知動作,感知手腳的多變。

      6、將想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣。

      三、幼兒操作,教師指導

      1、繪畫要求:應運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進行作畫。

      2、幼兒操作,教師巡回指導。

      教學反思:

      在整個活動過程中,動靜交替,層層遞進。從整個活動的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學,學中玩,激發了幼兒的聯想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯系已有的經驗探索求知,想象、表現各種有趣的身體動作,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。

    第3篇幼兒園反思

      作為一位剛到崗的教師,我們的任務之一就是教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編整理的幼兒園中班安全教案及教學反思《防火》,希望能夠幫助到大家。

      活動目標:

      1、幼兒記憶火警號碼119,認識安全標示。

      2、使學生了解消防安全常識,火災撲救常識,重視安全,珍惜生命。

      3、培養幼兒能積極參加活動,并學會自我保護。

      4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

      5、提高幼兒思維的敏捷性。

      活動準備:

      安全標示圖片。

      活動重點:

      幼兒記住火警號碼119。

      安全溫馨提示:演練時注意安全。

      活動過程:

      一、導入人類的生存和發展離不開火,它給人類帶來了文明和幸福,但同時火也給人類帶來巨大的災難?;鹨坏┦タ刂?,就會燒毀人類的財富,奪去人們的'健康乃至生命,造成難以挽回和彌補的損失。例如:在我們的身邊就有火災發生,因此我們要了解、學習和掌握防火知識,協助學校做好防火工作,減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

      二、教學

     ?。ㄒ唬?、小朋友們,你們遇到火災發生時會怎么辦?如何進行逃生?(幼兒自由討論,發揮幼兒的想象。)

      1、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內?;饎莶淮髸r,要披上浸濕的衣服向外沖;

      2、濃煙彌漫時,用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;

      3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;

      4、遇火災不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;

      5、千萬不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險境;

      6、若逃生之路被火封鎖,在無奈的情況下,退回室內,最好在衛生間關閉門窗,不斷向門窗澆水;

      7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;

      8、處在高層建筑被火圍困時,要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發出求救信號。

     ?。ǘ?、除了以上的情況外,最主要的是干什么?(引導幼兒說出火警號碼,并記憶。)還有那個小朋友知道別的特殊號碼?例如:匪警110急救120三、游戲:

      1、《快速反應》

      規則:幼兒聽到教師指令后,迅速撤離,比一比哪一個幼兒最快。

      2、進行火災演練。

      規則:幼兒分4組,匍匐前進,進行逃生訓練。

      附:消防兒歌

      你拍一,我拍一,小孩不玩打火機,你拍二,我拍二,玩離電源和汽灌你拍三,我拍三,監督爸爸不吸煙,你拍四,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂,你拍六,我拍六,遇到火災快呼救你拍七,我拍七,遇到火災快逃離,你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,報警撥打119。

      活動反思

      孩子是祖國的未來和希望,學生的安全教育是學校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關系,他在生產和生活中發揮著重要的作用,但如果使用不當,就會給人們帶來危害。所以對學生進行防火知識和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責。通過本節課的學習相信孩子們消防安全意識都會有所提高,孩子們懂得了火災雖無情,但很多時侯火災是可以避免的,是可以預防的,學生知道了用自己所學知識如何有效的保護自己,避免火災的發生。

    第4篇幼兒園反思

      《小籬笆》是一首優美的樂曲,舒緩悠揚的三拍子音樂呈現出初春的喜人景色,結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風格,樂曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經驗。

      我本次活動的教學目標是:

      1、感受三拍子歌曲優美的情緒,體驗歌曲表達的春天的美。

      2、能較完整地演唱歌曲。

      3、積極參加表演唱,體驗表演唱的樂趣。

      在本次活動中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結合琴聲,加上適當的體態動作,引導幼兒主動參與活動、積極表達?;顒雍蟮膸c反思:

      1、在觀察圖譜時,可以讓幼兒踴躍回答,談談圖片上的內容,多給幼兒提供發言的機會,鼓勵幼兒積極回答、探索。

      2、在幼兒基本會朗誦歌詞后,我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態還未被完全激發,我應該再給孩子一點時間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經驗,到最后能夠完整的歌唱。

      3、在隨音樂拍節奏時次數有些少,應讓幼兒多感受幾次,音樂的節奏可逐步加速,激發幼兒的興趣。

      4、活動結束前,應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現一下歌曲,加深對歌曲的理解。

      雖然在活動中我還存在著不少的不足,但是整個活動幼兒在優美的音樂中學會歌曲,為以后的培養藝術氣質積累經驗。

    第5篇幼兒園反思

      對于教師來說,“反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐, 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,它是一種用來提高自身的業務,改進教學實踐的學習方式,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己,優化教學,并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說,教學反思就是研究自己如何教,自己如何學。因此,如何寫好教學反思呢?筆者從以下幾個方面與大家探討:

     ?。?)寫成功之處

      將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等,詳細得當地記錄下來,供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。

     ?。?)寫不足之處

      即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學上吸取教訓,更上一層樓。

     ?。?)寫教學機智

      課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

     ?。?)寫學生創新

      在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有“創新的火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學的豐富材料養分。

     ?。?)寫“再教設計”

      一節課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什么發現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內容時應該如何

      做,寫出"再教設計",這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

      總而言之,寫課后教學反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執著地追求。一有所得,及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。以上是筆者對教學反思的撰寫一些看法,可能還有很多錯誤,希望老師們在教學實踐中批評指正。筆者也將根據自己的教學反思認知和研究深入進行修正。

      1.實話實說——寫得、失

      一節課下來,課堂教學抑或超乎所想的順利,抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍;可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增;可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果;或因講得多而學生興趣全無;也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者,“因”與“果”是相互作用的。所以,不管是得是失,教師皆應實話實說,將其記錄在案,以期在往后的教學工作中安排更周到、操作更自如,少走彎路、不走回頭路。

      2.及時反饋——寫師、生

      教與學是兩種個體間發生的知識傳遞關系。教師起主導作用,學生則為學習主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學生對教法了解的深淺等都直接作用于學生,影響著課堂氣氛與授課效果。相反,學生的注意力情況、學生的疲勞狀態、學生的知識差異等也反作用于教師。此二者同時存在,相互作用,彼此牽制,影響著課堂效果。鑒于此,課畢就該及時反饋,將課堂上師生表現與授課質量進行及時分析、綜合登記,以幫助自己在日后備課、授課時能對“師”與“生”的情況作更全面的分析。

      3.綜合比較——寫教、學

      教學反思記錄應該是說課的外延,它與說課互補。形成一個完整的“說課——備課——授課——寫教學反思”的程序。一節課過去了,教師教法應用如何,達到預期目標沒有,效果怎樣,學生學習積極性如何,與教學要求是否相符,這都是實際操作中常出現的問題。教師應及時進行比較分析,找出問題的關鍵,把影響教與學的原因綜合出來,記錄在教學筆記中,日積月累,不斷豐富自己的教學經驗。

      4.扣準要點——寫特點

      實際上,在平時的教學中,上一節好課不容易,一節課要面面俱到更不可能。一節課能有特色,能有個閃光點,能有一種值得借鑒的好做法,就算是成功。所以在教學反思中就可以把閃光點扼要地記上,寫下該節課之特點,有重點有選擇地采用教法,設計教學程序,做到一課一特色,課課有特色。

      5、捕捉靈感——寫遐想

      常有這樣的感覺:上課時原本沒有涉及的內容,因實際需要或靈感的涌現而穿插其中,結果學生的積極性被調動起來了,講者繪聲繪色,聽者津津有味,課堂頓時充滿勃勃生機。它能幫助我們拓展思維空間,引導自己與學生進行遐想,并徜徉其間。這樣愈是多想,想地愈是透徹。所以教師應即便把諸如此類的小插曲(幽默的談吐、對抗性比賽------)所產生的效應,記錄在教學反思記錄中,用以提高自己的教學藝術水平。同樣,對于課堂中節外生枝的實例也應及時記錄,吸取教訓。

      三、寫好教學反思要注意的問題

      1、要有勇于改革創新的精神,積極投身于外語教學改革的大潮中。改革本身就是一種新事物,每時每刻都有新現象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈,把握其發展態勢之中,在深入探索之中,我們才能獲得體驗,才能感到有言可發,并在總結探索中提升出新的規律。

      2、要想有所發現,還必須拓寬知識面,增加知識底蘊。要有精深的英語專業知識和心理學、教育學的基本知識,要廣泛涉獵其他學科,要學習國內外先進的教育教學理論以及英語教改成果,還要學會運用現代化的教學手段。只有這樣,我們才能發現新知識奠定基礎,否則將很難有所為。

      3、要勤于動腦,善于思考。在上完每節課后都要進行反思,反思一節課的成敗得失,并及時做好記錄。課后的反思,雖然點點滴滴,但它來自于我們的教學實踐,出自于我們深刻的思考,是我們的真切感受,因而是非常珍貴的。

      4、要善于總結,把感性認識上升到理性認識。要經??醋约核鶎懙慕毯笥涗?,進一步對其進行深層次的探討,運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學方法,拋開膚淺的、表面性的東西,注重對規律的揭示,對真理的發現。

      5、寫教學反思記錄,還要做到持之以恒。

      總之,教學反思能讓教師不斷更新教學理念,逐步完善教學方法,提高教學教育水平,開創屬于自己適合自己不斷發展的新天地,而寫好教學反思記錄無疑便是這一行為的最佳途徑和結晶。

    第6篇幼兒園反思

      老師要多思考孩子的感受

      這天早上,我在打掃衛生時,李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說:“老師,你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進來?!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。

      我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最后明白了,原來舞蹈老師在排節目時,嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”

      從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

      孩子鐘愛玩沙

      咱們幼兒園地處農村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日咱們都不太留意,但是最近課下活動時,我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

      這天戶外活動時,本來是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里,這時他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會兒工夫,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊?!庇械脑诋嫎浜托▲B,畫得不好沒有關聯,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

      透過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。]

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